21掌声 (2).doc

21 掌声教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间需要尊重、鼓励，懂得主动去关心、鼓励别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。教学过程：课前谈话： 1、同学们，今天我们的教室里来了许多听课的老师，你们用什么来欢迎老师呢？ （掌声这么热烈，我们班的的同学就是热情好客。）2、老师有点儿紧张，你们怎么鼓励我呢？ 谢谢同学们的支持。你们是想用掌声告诉我什么呢？老师为了谢谢你们送给我的掌声，老师也送你们一份礼物一首歌。一、欣赏歌曲，激趣导入1、欣赏：歌曲掌声响起来。这是一首温暖而激励人心的歌曲。这节课我们继续来学习同样温暖而激励人心的掌声这篇课文。2、同学们知道这首歌的歌名吗？（出示掌声响起来）3、（出示并板书课题：21 掌声）生齐读课题。二、精读课文通过上节课的初步学习，我们都知道作者“我”还在上小学的时候，班里有一个患有残疾的同学小英。在毕业许多年后，曾给“我”来过信，信上她是怎么说的？（一）抓文眼，引出主问题1、请同学们带着问题，认真听课文朗读，你也可以小声跟读（播放课文朗读）。2、指名回答，全班齐读。3、（出示）第6自然段的句子：“后来，小英在给我的来信我永远感谢这掌声。”4、（强调）齐读两遍红色字体的句子：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。”师：“永远也忘不了”看来，那一次的掌声给她留下什么样的印象？（印象很深，难忘，总是记住。）师：那一次的掌声对小英来说重要吗？师：重要在哪儿？（出示）过渡：那么，到底是哪一件事的掌声带给小英这么深的记忆，对她来说如此重要呢？（二）感悟掌声1、快速默读课文（1）师：哪一件事的掌声带给小英这么深的记忆，对她如此重要呢？（指名说）师：小英当时的表现怎么样？（出示：小英立刻把头低了下去。）（2）学生示范“低头”的样子。师：她为什么会把头低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相）师：为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢？（出示：因为腿落下了残疾，她不愿意）师小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。这样自卑的她愿意参加演讲吗？（不愿意）师：你怎么知道的？书上有说吗？（自由默读课文，找出答案。指名回答。）2、学习第3自然段（1）（出示）句子：“小英犹豫了一会儿眼圈儿红了。”（2）从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢？用“”划出来。（强调：犹豫，慢吞吞，眼圈儿红了）（3）理解：犹豫师：谁示范一下慢吞吞地站。（指名示范）说明小英决定站起来时，心理怎么样？（犹豫，反复想过）（出示：犹豫：拿不定主意。）（4）指导朗读（读出犹豫不决的语气来）指名读齐读。3、学习第4自然段师：但最终她还是站起来了。在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的？（一摇一晃）（1）学生示范“一摇一晃”的动作。（师指点：小英是全身的力气都放在另一只脚上。）师：大家说她容易吗？轻松吗？师：被别人看见自己走路的样子，她心理会怎么想？（紧张，害怕，觉得别人会笑话她。）师：此时的她最需要什么？（大家的鼓励）（2）出示同时师导读：就在小英刚刚站定的那一刻，发生了什么？（出示，全班齐读“不知是在谁那掌声热烈、持久。” ）（女生齐读，男生齐读）师：这时候，如果你是小英的同学，你想在掌声中对小英说些什么？生：别怕，我们帮你。生：小英，你是很棒的。生：相信你能做到最好。（3）师引出题旨：所以说，当一个人身处困境时，最需要大家的？（掌声）得到掌声鼓励的小英，这时候又表现得怎么样？生：感动，流泪（之前担心同学们取笑她，没想到同学们会鼓励她。）师：那她的演讲怎么样？默读课文，指名回答。师：表现得这么好，我们要给她什么？（掌声。）（出示句子）而且是什么样的掌声？（强调：经久不息）生示范“经久不息”的掌声。（4）想一想：小英上台前和走下讲台有什么变化？（抓住心理、动作、神态）（由忧郁变得乐观了；由自卑变得自信了。）（5）出示问题：小英得到几次掌声？每次的掌声各表示什么？（出示句子，并指名回答：两次。强调：第一次是鼓励、表扬、关心，尊重；第二次是肯定，认同她。）（6）齐读第四自然段师：让我们再次有感情地朗读第四自然段，感受掌声带给小英的爱意和自信。过渡：自从这次演讲以后，小英发生了哪些变化？4、学习第5自然段（1）指名回答。（2）出示图文。（3）引导理解：省略号“”的用法师：变得不再忧郁的她，除了会和同学们交谈、游戏，练跳舞之外，还可能做哪些事？（赛跑、唱歌、参加演讲啊）会做的事太多了，不能一一讲完，所以用什么符号表示？（省略号：太多了，后面的就省略不写了）（4）同学们想想，为什么英子会有这么大的变化？（出示：由英子的变化，我想到了）英子的一切改变都是因为那次演讲给她带来的自信，所以她才会在来信中说5、再回顾第6自然段。（1）出示句子“我永远也忘不了那一次掌声我永远感谢这掌声。”（2）学生齐读小英来信中说的话。师小结：学到这里，你觉得这“掌声”除了是鼓掌的声音之外，它还能给别人带来什么？（关心、爱护、鼓励、表扬、夸奖）（3）有了大家的鼓励，相信小英以后会过得怎么样？（自信、勇敢、乐观）（板书：笑对生活）6、学习第7自然段。师：最后，请同学们齐读第7自然段，看看掌声这篇课文想要告诉大家什么？（出示7自然段，学生齐读。）四、说写训练，情感升华出示填空：1、说说你曾经把掌声送给谁？因什么事送给他（她）？师小结：所以说，当别人需要帮助时，我们要给他（生：掌声）师小结：所以说，当别人身处困境时，我们要给他（生：掌声）2、你得到过别人的掌声吗？给他（她）写一段你想对她说的话。五、总结全文1、身患残疾而忧郁自卑的小英在掌声的激励下，鼓起了生活的勇气，变得自信开朗。在我们的身边有多少像小英一样的同学啊！你愿意献出自己的掌声吗？请大家用真诚的朗读回答老师！（出示段落，再次齐读。）2、（出示残奥会运动员图片）