(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会第二课时 (3).docx

部编版 一年级语文 下册17动物王国开大会教学设计第二课时教学目标1.借助图画读通、读懂长课文，能自己读课文，读出疑问句和祈使句的语气。2.能根据课文信息进行简单推理。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点1. 借助图画读通、读懂长课文，能自己读课文，读出疑问句和祈使句的语气。2.能根据课文信息进行简单推理。教学难点能根据课文信息进行简单推理。教学准备教学课件、动物图片（奖励）、喇叭道具和头饰。教学课时一课时教学过程一、导入课题1.同学们，喜欢动物吗？请看图上都有什么动物？它们生活在什么地方？2.这节课，让我们走进动物们生活的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：（动物王国），动物王国发生了一件什么事？（开大会）原来呀，老虎国王有重要的事和大家商量，这不，让狗熊去（通知）大家，故事就这样开始了。在进入故事之前，我们来看看本节课将要学会哪些本领。 二、学习课文（随机奖励动物图像）出示课堂目标1. 借助图画读通、读懂长课文，能自己读课文，读出疑问句和祈使句的语气。2.能根据课文信息进行简单推理。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。有了目标，我们的学习会更有动力的，让我们去完成第一个任务吧。任务一：（个人学习）1.自由读课文，思考：狗熊几次通知动物们开大会？每一次是怎样通知的？2.边读边用“”在文中划出狗熊发布的通知。师：狗熊几次通知动物们开大会？（出示：4次）谁愿意读一读你划出的通知内容？（指生读相机出示四次通知。） 师：现在老师想请四位同学分别来读一读这四次通知。（A1,B2,C3,D4)（其他同学认真听他们读准没有，有没有加字漏字，读得怎样？）（生评价） 师：你们都划对了吗？（对了）把你划出的四次通知和学习伙伴读一读，并交流你从四次通知中发现了什么？师：狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议？（生：第四次）过渡：刚才听到了大家的议论声，老师和你们一样，这个疑问更大了，动物王国要开大会这么一件事，狗熊一直到第四次才把通知说清楚，让我们去看看第四次通知都说了哪些信息。任务二：小组合作学习讨论：狗熊的第四次通知都说了哪些信息？ （全组站起来，由组长的同桌来回答，如没说清楚，组内同学进行补充）（出示第四次通知。指名小组回答，相机板书：时间、地点、参加人、事情） 师小结：狗熊第四次发布通知后，大家都准时来参加大会了。看来，把时间、地点说清楚很重要！（相机出示第五幅图和小泡泡） 过渡：前三次通知缺少了什么内容，为什么大会都开不起来，让我们借助课文插图去看看吧。任务三：个人学习小伙伴学习 借助插图，品读课文第14自然段 1.仔细观察课文第一幅插图，想一想，他们会说什么？ 2.与学习伙伴分角色朗读对话。 师：假如你就是这只可爱的狗熊，你会怎样向广大动物子民发布第一次通知？（相机出示第一则通知，让其照着读） （第一次通知：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！） 预设1：（读得不好）我们要怎样来读懂标点符号？ 预设2：（读得好）你读得很好，不只读出文字的意思，也把标点符号的意思读出来了。不只文字能表达意思，标点符号也是一个无声的语言，也能表达一定的意思。（相机把感叹号变红） 这样的句子叫祈使句，在我们这篇课文中要读出命令的语气。谁再来读一读第一次通知？（指名读）（生评） 师引学：1.第一次通知你们听明白了吗？大会开得起来吗？ 2.这时谁发现问题，怎么说的？（指生说，相机出示插图一和狐狸的语句） 狐狸的语句：（你说一百遍，大会也开不起来。）（因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是） 狗熊一听伸了伸舌头，脑子里浮现出老虎国王交待自己的画面。（出示图三）狗熊不解了，我是按国王的话通知的呀。动物子民们，狗熊在发布第一次通知前，老虎国王是怎样交待他的，谁来猜一猜？ （出示图三，进行补白，老虎说：。（同学们的想象力真丰富）补白内容：根据课文信息进行简单推理） 哪一组的学习伙伴给我们读一读狗熊和狐狸的对话？（表扬，奖励）让我们分角色来读一读它们的对话。（男生读狗熊的话，要读出它的憨厚；女生读狐狸的话，读出它的可爱。） 师：这一次大会没开起来，第二次和第三次又出现了什么问题？让我们到通知中去找找。（直接出示第二次和第三次通知，说存在的问题） 师：谁能用刚才我们学的这种语气来读读这两次通知？（师评价） 师：咱们全班一起用这种语气，再来完整的读一读这四次通知。 过渡：同学们读得这么好,这么有激情，相信你们也一定能把故事演好，让我们去看看任务四。 任务四： 小组合作学习（重在演） 借助课文插图，在小组内分角色演一演这个课本剧。 1.借助课文插图表演学习，分小组进行汇报表演。 2.指名小组表演，组长分好谁来扮演哪个角色以及读旁白的同学。（并戴上头饰）（生评价，师奖励小动物。） 师：通过同学们课本剧的表演，让我们更清楚地知道了要发布一则通知，必须有具体的时间、地点。（回到板书，回顾要素。） 总结:孩子们今天我们学习的这篇课文虽然很长，一共有18个自然段，但是我们应用图文结合和抓住四次通知的主干的方法，来很快地读懂课