(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地八教案.doc

语文园地八 教学设计课题第（22）课语文园地八第（一）课时版本（部编）版（一）年级（下）册执教者苏卢小学马玉梅教材分析语文园地是整个单元的总结，而语文园地八不仅是第八单元的小结，也是这本书的小结。语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“字词语运用”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。其中“识字加油站”延续了语文园地八中生活识字的这一内容；“我的发现”是我们识字教学中的字理识字归类，基于我们已经学了这本书的所有的生字，从一定意义上来讲它其实是让学生利用字理分析我们遇到的字；“我的发现”中和语文园地七也是阶梯式衔接，语文园地七中是从给出词语中来说一句我们生活中的话，第八单元更具体，从生活到个人，从外在的事物到人的心理来递进；“日记月累”“和达人一起读”这些内容则眼于学生学会收集古诗词，培养阅读习惯，享受语文带来的乐趣！学情分析我们班一共有52个学生，有6个学生基础比较薄弱，其他的学生都能按老师的要求去做。这大部分的学生在观察、比较物体的过程中可以掌握物体的固有属性，但却不容易抽象出规律、课文所蕴含的道理，比较依赖老师，需要老师进行引导。比较相同与不同的基础上进行的简单分类，除极个别学生，思维跳跃性不是很大。大部分学生还是比较活跃乐于向其他人交流自己已经做过的事情，易受同伴影响，在表达上语言比较简单，顺序又是会颠倒，描述时还会出现不合逻辑的现象，生活网络中、小人书阅读的代入比较明显。教学目标知识目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。3. 和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。过程与方法在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。情感态度与价值观学会凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。教学重点在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。背诵积累古诗词。教学难点在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。教学准备制作多媒体课件、字卡。教学方法“读、思、议、导”结合法、“读、写”结合法板书设计 识字加油站 我的发现 字词句运用语文园地八 日积月累 画鸡 外表美丽 心灵美（叫人起床） 不鸣则已，一鸣惊人 和大人一起读 三只白鹤 第一只 太阳底下 第二只 白云下面 第三只 河边的柳树下遇事要善动脑筋，注意事物的变化 教学步骤活动环节教 师 活 动学生活动设计意图一、激情导入引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。要想进入我们的语文王国同学们请看我们今天的课题，大家一起来读一读。出示课件，学生看大屏幕读课文题目从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看谁来给我们开门呀？2.课件出示图片，引学生说出相应的词语.3.导学：狮子为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”4.引导学生说出五种物品的用处，并一一出示。5.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”1.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字。(1)读准字音。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)交流识字方法。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。2. 以小组为单位，开火车认读生字。3.学生男女生读、小组读、齐读词语。设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。三、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，现在狮子带我们去语文王国逛逛。一年一度的语文王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随狮子一起看都有哪些队伍参加。2.引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。3.导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。4.导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)1.课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。齐读生字，学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)2.课件播放第二支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。齐读生字。观察生字共同点。3.课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。齐读生字。观察生字共同点。4.根据老师提示说一说字的共同点，读黑板老师出示字理识字内容。设计意图：通过语文王国运动会参赛队伍运动员名单让学生齐读，然后教师引导学生思考让学生自主发现，教师总结这些字的的规律。四、情感体验，字词句运用1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件出示小动物：高兴、难过、生气、害怕。)5.指导学生做一做这些表情。6.教师小结。1.学生做一做课件中这些表情。2.想一想自己在什么时候有这样的表情。3.用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。4.读老师课件出示的句子。设计意图：通过学生“看、演、说、写、读”引导学生把我们学到的词语来表达我们的心里。四、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时手机魔术师也忍不住出来考考大家？2.手机魔术师发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。3.教师播放古诗画鸡的多媒体课件。6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。7.教师进行简介。1.教师播放古诗画鸡的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。4.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。5.学生想象交流。6.课件播放画鸡的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。7.齐声诵读，背诵古诗。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。五、共同阅读，感悟道理1.导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？(课件出示：三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图。)2.教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。4.引导学生思考交流。1. 学生初步了解内容。教师出示字卡，学生读。2.跟着老师朗读课文，把课文读正确、流利。3.学生思考