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文档简介

第七课时 两位数减一位数（退位）教学内容：教材第70页例2、“做一做”及相关练习。教学目标（一）知识教学点1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。（二）能力训练点1、进一步培养学生的口算能力。2、继续培养学生的操作能力。3、培养学生对知识的总结概括能力。教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点理解退位的道理。教具学具准备数字卡片、小棒、多媒体课件。教学过程一、复习引入：1、口算：574 753 6955740 7530 6950说说57-4和57-40是怎样计算的。这两组题计算时有什么相同的地方？2、学生完成口算练习后，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。3、引入新课：上节课我们学习的是两位数减一位数不退位的减法，今天我们来继续学习两位数减一位数的退位减法。板书课题。二、探究新知教学例2。1、创设情景：上体育课的时间到了，体育老师正在体育器材室借足球。今天我们去那里看看，看能不能发现什么数学问题。（出示教材第70页例2主题图）引导观察：从图中你知道了什么？题目提出了什么问题？怎样列式？学生列式汇报：一共有36个足球，体育老师借走8个，还剩下多少个足球？列式3682、操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。3、解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，用多媒体课件进行演示。教师引导学生有序回答。4、归纳算法：引导学生对照课件上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，可以把36根小棒分成26和10，先用10减去8得2，然后再把2和26加起来；也可以从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。三、知识应用：1、教材第70页“做一做”。2、算一算：看看这两组题有什么不同的地方？a、764 b、768573 579643 6483、教材练习十六第7题。四、全课小结小结时启发学生找出今天学习的两
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