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文档简介
爱在家人间说课稿各位老师,大家好。今天我说课的题目是:爱在家人间我将从以下几个方面进行我的说课。一、教材的地位和作用 “爱在家人间”是人教版道德与法治七年级上册第七课“亲情之爱”中 第二框 的内容。第七课是帮助学生正确处理亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。学生和家人的关系如何,直接影响到他们的学习和生活质量。在本框之前,学生已经学习了“家的意味”探讨了中国人心目中的“家”。通过本课的学习可以使学生体味亲情、化解与父母的冲突、增进与家人的感情,也为学习下一框“让家更美好”做好铺垫。因此本课承前启后,地位比较重要。 而且到了青春期以后,随着青少年自我意识的凸显,他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强,有时会和家人产生冲突。通过本框的学习,在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们亲近家人,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解,有着现实意义。二、学情分析 这个年龄段的孩子正值青春期,他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异,容易导致亲子之间发生碰撞和冲突,处理地好,学生会有一个良好的家庭环境,处理不好,就会伤害双方的情感,影响家庭的和睦,容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要自己的努力。三.教学目标 1. 知识目标:知道亲情的表现不同,了解我们与父母发生冲突的原因,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 2.能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。 3. 情感、态度、价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。 四。教学重难点:重点:体味爱、发现爱,理解与父母产生冲突的原因难点:学会以正确的方式化解与父母的冲突。 确立教学重点、难点的依据: 七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突。部分学生又不知道如何与父母沟通、化解与父母的冲突。 正确认识家人对自己的爱,理解与父母冲突的原因,有助于学生理解父母、感恩父母。掌握和父母沟通的技巧有助于学生和家长共创共享和谐家庭、形成现代家庭观,同时为下框知识的学习打下基础。五.教学过程:一、创设情境,导入新课 学生朗诵游子吟引导学生感受亲情1、感受到了什么?2、在家庭生活中,你能感受到这种爱吗?3、在家中你还感受到了哪些爱?4、你爱这些亲人吗? 设计意图:通过经典诵读,体现了传统文化的渗透教育,容易引发学生的情感共鸣,同时导入本课。二.新课讲授:1、活动一:师生讲述亲情故事 通过讲述亲情故事,创设情境,让学生回忆起跟家人相处的美好记忆,打开学生的心扉,挖掘他们的亲情。七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,通过活动可以让学生了解每个家庭爱的表现形式不同,我们不能忽略或否定亲情。2、讲述张丽的故事和二胎家庭 目的是对于一些生活在特殊家庭中的孩子,让他们明白,虽然爱的表现形式变化了,但只要用心感悟就仍能体会到亲情的存在。同时适当补充孩子对家庭的反哺。3、播放视频小别离(1)、朵朵和父母之间的矛盾是什么?(在你的生活中有没有发生过类似的碰撞呢 )(2)、发生这样的矛盾时朵朵是什么样的表现?这样妥当吗?(你有过类似的言行吗?)(3)、有没有更好的方式去化解他们的矛盾? 设计意图:1、利用视频创设情境,进而询问学生的经历,挖掘孩子和父母之间小的矛盾冲突的表现,进而探讨原因。2、通过同龄人的故事,以学生生活为依据,更能激发他们回忆与家人发生冲突的场景,引起学生的共鸣。进而反思自己的言行。不再简单告知学生对与错,而是引导学生自己思考。4、活动二:亲子调查设计意图:通过设计与学生生活贴近的活动组织教学,引导学生思索,寻找我们与家人发生冲突的原因。也为后面爱的反思教育做铺垫。5、活动三:学生情景表演,分组合作学习 设计意图: 给学生创设具体的情境,从情境出发,展现不同的结局,让学生在不同的结局中选择较好的交流方式,而不是简单告知学生对与错,是双向平等交流,是引导学生自己思考、判断。在讨论分享中达成共识。然后探讨爱的沟通技巧和方法,最终的目的是帮助学生承担爱的责任、落实于行动。6、作业:反思自己的言行,反思自己对父母的爱。把纸交给父母,并询问父母有没有不喜欢你的哪种行为、哪种态度。 运用今天学习的知识解决与父母的冲突、增进与父母的感情设计意图:爱的反思。行为引导,帮助学生明白我们要承担爱的责任,增强学生与家人共创共享和谐家庭的意识和能力。7、结束:播放视频“父母之爱”设计意图:视频的播放,可以让学生对家的感情持续,更能碰触他们心底最柔软的部分。8、板书设计:板书要讲究直观、系统、简洁明了,能及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。教学反思: 本课以爱为主线,从亲情之爱出发,引领学生体味爱,发现爱,探究产生爱的冲突的原因,最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法,并进行爱的反思。本课运用多种课堂活动形式,以游子吟导入、“父母之爱”结束。以亲情开始,以亲情结束,在爱中穿插冲突,而这也与我们的日常生活相符合,尽管有冲突,但亲情一直在。本节
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