小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法和减法（二） (6).doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）万以内加法及验算（做练习要养成验算的好习惯）接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称万以内的加法和减法（二）学科小学数学授课班级301班授课时数1课时设计者蓝萍任教的学校潮南区司马浦镇司下小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法并能进行验算。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1知识和技能方面会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。2.数学思考方面感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。3.解决问题方面培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。4.情感与态度方面调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，感知数学与生活的联系。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生上节课已掌握三位数加三位数的不进位加法的笔算，大部分学生并能正确地进行笔算。能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点正确计算几百几十加减几百几十。培养学生解决问题及计算的能力。通过例题的讲解和课堂练习掌握重点。学习难点正确进行验算。让学生明白验算的目的并掌握方法。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生4人一小组进行讨论。独立思考解决老师提出的问题。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）学生在小组讨论时教师巡视并对有困难的学生予以指导。学生在独立思考老师提出的问题时对差生进行引导。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）日常学习表现评价和课堂纪律评价。评价方法（采用什么样的评价方法）个人自评和小组互评。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法导入出示76+84，要求列竖式，引导学生说出它的计算方法和在计算时需要注意的问题。独立在练习本上列竖式，列完竖式后思考它的计算方法和在计算时需要注意的问题。通过PPT出示练习题。个人自评新课1.引导学生根据例题得到数学信息？找出已知条件和所求问题。学生独立思考并找出数学信息，找出已知条件和所求问题。（已知野生植物有445种，野生动物有298种，所求问题该湿地的野生植物和野生动物共有多少种）通过PPT出示例题。小组互评2.让学生根据已知条件列出算式。学生4人一小组讨论并列出算式445+298。通过投影出示学生列式结果。3.让学生根据两位数加两位数连续进位的方法尝试笔算。引导学生说出在计算时需要注意的问题。学生自己独立尝试笔算。并说出在计算时需要注意的问题。通过PPT出示竖式。个人自评4.我们不知道算得对不对？你们会验算吗？学生同桌讨论，学生讨论后指名回答（可以交换298、445的位置，再算一遍。）通过PPT出示验算方法。个人自评课堂总结引导学生说出这节课学到的知识。全班自由发言。通过PPT出示这节课学习的内容。个人自评课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）以上的教学设计中，新课中的第3第4点体现了我所选的小课题，在这些小课题里我采用学生独立思考自己尝试解决问题和同桌讨论能提高学生的学习效率。通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习观看了优秀教师的课堂教学，同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。在组内与同行教师进行了充分的交流，虚心接受指导老师和专家的点评指导，及时写出反思，参加评论。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把在研修中学到的新理念应用到日常教学中，充分体现以学生为本，改变课堂教学的面貌，合作学习，主动探究成为学生主要的学习方式。使课堂气氛