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5对韵歌学情分析 对韵歌是以对对子的形式出现的。针对一年级的学生的年龄特点，还因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何去拼读，自读课文也不是很流利。结合图片来识字，理解课文。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。教学目标知识与技能 1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。 2.朗读课文，并练习背诵。 3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。情感态度与价值观 激发学生学习对韵歌的兴趣，能自己对对子。教学重难点 1.朗读对韵歌，并练习背诵。 2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。课时安排1课时。教学过程一、对对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，对对（错）黑对(白)，长对(短)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌。(板书课文题目：对韵歌。)二、读通课文，整体感知 1.学生听对子，老师读，初步感受对子。 2.教师领读儿歌，学生一句一句地跟读，感受对应关系（单字对、双字对） 3. 试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。4.学生自由读。边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）5.出示生字卡片，指名读生字并组词。集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）6. 选择自己喜欢的方式练读对韵歌。男女生对读，师生对读等。7. 全班齐读。三、识字教学，图文结合1.认一认（1） 出示课件，自主识字（2） 交流识字方法（3） 随文识字，读课文2.理解运用图文对照，想象理解。（山清水秀、柳绿桃红）四、加强巩固，写字教学1.读要求会写的生字并试着给生字找朋友2.指导书写“云”、“山”(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“虫”字第五笔是“提”；“云”字第三笔是“撇折”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。五、巩固识字，背诵课文1.摘苹果游戏。2.学生试背课文，不会的可以看书。对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，3.小结：今天，我们学习了对韵歌，它们有单字对，有双字对，其实在我们身边过年
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