(部编)人教语文2011课标版一年级上册zcs (3).doc

z c s教学设计教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。课前准备：课件 卡片教学过程:第一课时一、复习引入，谈话激情。1、认读已学过的声母：j q x。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？小朋友们真能干！今天我们和和小刺猬、蚕姑娘一起来认识更多的声母，好吗？二、学习声母“z c s”的音和形。1、教学声母：z（1）课件2出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。（4）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。（5）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。（6）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。（7）说说怎么记住z.学生自己编顺口溜。2、教学声母：c（1）课件3出示图 看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） （2）教学c的发音。刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c （3）示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （4）顺口溜记形：学生自己编顺口溜，教师可以提醒：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3、教学声母：s（1）(课件4)看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。三指导书写声母1（课件5播放动画）引导观察书中z、c、s的笔顺，指名书空。观察书中四线三格，想想这三个声母分别写在哪格中。指名板书，集体纠正。学生自由练习。四、教学zi ci si三个整体认读音节。1、课件6出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、课件7出示：zzi cci ssi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。课件8.9.10.4、游戏：摘苹果：把声母和整体认读音节打乱，学生认读。课件11第二课时一、复习检查。1、出示：z c s 和zi ci si2、出示：zi ci si这三个叫什么？二、教学z c s与单韵母的拼音。1、课件12出示：za ze zu（1）学生试读。带上四个声调。（2）指名拼读。（3）小老师领读。（4）各种方式练读。 2、同样方法学习ca ce cu sa se su。 3、比较认读：zacasa zecese zucusu.课件13 4、三拼音练习出示”zuo cuo suo”。课件14 （1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 （2）学生试读。 （3）小老师领读。 （4）各种形式巩固读。四、看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3、课件15出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？五、学习儿歌 1、自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。 2、小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。 3、共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。（预设：sun xing kui lio qio） 4、小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。 5、汇报表演。 6、齐读儿歌。 7、课件16出示生字：做 过 了 不 乐 8、回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。（生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字