化学人教版九年级下册第十二单元化学与生活

第十二单元化学与生活复习教学设计淮北市梅苑学校 李洪玲一、教学目标【知识与技能】1了解六大营养素与人体的健康关系。并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。2能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。【过程与方法】采用翻转课堂教学模式，通过学生自学、小组互助、重点深化、知识应用、拓展延伸、提升练习六个环节，通过游戏与竞赛的方法完成复习。【情感态度与价值观】1通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。2增强学生化学与生活紧密联系的意识。二、教学重点1六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。2合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。三、教学难点六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。四、教学用具相关图片和资料。 六、教学流程自我检测知识延伸典例解析知识梳理五教学过程 教师活动学生活动 教学设计意图 【情景引入】：图片展示，教师解说：美食与环境是人类生活恒古不变的主题，这也正是我们本节课复习活动的内容。【板书】：第十二单元 化学与生活 学生静听由生活实际引入，激发学习兴趣。【教学流程】：环节一：作品展示1、选取较有代表性的作品，做出简单评价。2、学生代表对自己的作品进行说明。3、展示知识框架。4、各小组展示本组最优作品。环节二：小组竞答介绍活动规则，展示竞答内容。【讲解】：1、蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水，这是人体所需的六大营养素。其中前四大类是我们复习的重点，主要研究它们的存在、功能和作用。2、依据化学元素在我们身体内的含量，分为常量元素和微量元素。它们对维持身体健康有重要作用。3、六大营养素，其中蛋白质、糖类、油脂、维生素都属于有机化合物。什么是有机化合物？日常生活中人们使用最多的有机合成材料又有哪些呢？4、有机合成材料的使用和发展方便了人们的生活，也带来更多的环境问题。如废弃塑料的急剧增加，造成了新的环境污染“白色污染”，要解决这一问题，可以从哪些方面入手呢？环节三：个人抢答1、展示能力提升题 2、点评学生的回答3、讲解学生出现的问题环节四：问题拓展1、展示问题。2、对学生的回答作出补充和说明。环节五：体验成功 1、巡查学生做题情况，及时发现问题。 2、针对问题的具体情况进行个别辅导与统一讲解。学生再思考，审视与完善思维导图。学生参考小组最优思维导图，交流讨论，完成问题：1、营养素、存在、功能和作用的连线题。2、说出一些常见元素人体健康的影响。3、解决有机化合物与有机合成材料的相关问题。4、找到解决白色污染的具体方法学生思考，抢答。学生查阅资料，小组讨论，达成共识，代表阐述。学生在规定的时间内完成练习，对照答案，查找问题。学生在自主学习的基础上，完善对知识的理解与梳理。凸显知识体系，使学生把握复习重点。通过问题引导，理解六大营养物质及其存在、作用和功能。深化理解化学元素与人体健康的密切关系。 正确把握化学与生活的关系 锻炼学生解决实际问题的能力。培养学生利用所学知识，解决问题的能力。 使学生正确认知生活中一些常见的