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文档简介
15.小露珠(第一课时)学习目标:1. 能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。 3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。学习过程:一、谜语导入,揭示课题1. 同学们都喜欢猜谜语,老师让你们猜猜看:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)2. 今天这节课,我们就来学习一篇关于小露珠的故事。(揭示课题)3. 看了课题,你们都想知道什么?二、初读课文,整体感知。1 你们知道读书时,应注意什么吗?2 你们真会读书,下面请小朋友们自由独课文,读时注意三点。出示投影仪:(1) 借助拼音读课文,画出课文中的生字词。(2) 读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句子)(3) 用序号标出自然段。3刚才,老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真。这就是读书的好习惯。4. 这篇课文围绕小露珠主要写了什么?引导学生畅所欲言,初谈印象。三、检查字词,分段试读1. 投影出示生字,指名读。2. 出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。3. 生字词,你们都会读了,放到课文里你们还会读吗?指名分段读课文,老师相机纠正。四、难句指点,指导读熟1. 读第1自然段。(1) 指名读。(2) 投影出示第二句话,指导读。(3) 齐读。2. 读第24自然段。(1) 投影出示第2段话,指名读。(2) 投影出示第3、4段话:自由读,指名读。“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?(3) 指名读第34自然段。(4) 齐读第24自然段。3. 引读第5自然段。4. 读第6自然段。(1) 同桌互读。(2) 指名读。(3) 投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?(4) 齐读。5. 赛读第7自然段。(1) 下面老师想和小朋友们比赛读,看谁课文读得流利。每组选一名学生参赛。五、 引导观察,教学生字分析字形结构,重点指导:临、奏、袭、植、戴。六、 小结今天这节课,小朋友们都肯动脑筋,向老师提出了一些问题,下节课我们继续读课文,我想你们一定能自己找到这些问题的答案。15. 小露珠(第二课时)学习目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文。2通过创设情境、感情朗读、角色表演等感受小露珠的美丽可爱。3了解小露珠形成、消失的过程,感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。学习过程:一、激情导入,激发兴趣:1通过上一节课的学习,我们已经知道在秋天夜晚的草叶上、花朵上会出项一颗颗小露珠,谁来说说小露珠给你留下什么样的印象?2.学生自由说。3是啊,小露珠是那么美丽,那么可爱。【板书:美丽、可爱】4故事一开始就把我们带入了一个宁静的夜晚,一颗颗小露珠悄悄地出现了,瞧!它们来了。二、自读品悟,体味第1段:1请小朋友们带着对小露珠的印象读一读第一段,试着把这些印象读出来。学生自由读。谁来试一试?2. 听了他的朗读,你们感到小露珠的可爱了吗?相机指点:小露珠是什么时候出现的?(夜幕降临的时候)所以读的时候要(轻点);小露珠还变化着呢,是怎么变化的?(越来越大,越来越亮)对呀,小露珠是渐渐变化的,所以读的时候要(慢点)哪位同学也会用“越来越越来越”说话?3. 小朋友们想见见这可爱的小露珠吗?4. 看了动画,小朋友们是不是觉得小露珠更可爱了呢?下面就请女生一起来读一读,希望你们能把大家带入一个美妙的夜晚。过渡:黎明的时候,小动物们都起来了,他们也和大家一样,也都很喜欢小露珠呢,他们会怎样和小露珠打招呼,小露珠又会和它们说些什么呢?让我们一起来看看课文第2至4段。三、 精读体悟,表演课文第25段:1请大家先认真读一读课文第24段,看看有几个小动物,他们分别是怎样和小露珠打招呼的,再想一想小露珠又是怎样回应的。2学生读后交流。3有几个小动物?(三个)他们分别是小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。小青蛙是怎么说的?谁来读一读?小蟋蟀又是怎么说的?谁来读一读?小蝴蝶呢?下面我们就一起来看一看这三个动物打招呼的场景。看到小青蛙的动作了吗?小青蛙是(蹦)到大荷叶上的。再来看一看小蟋蟀,它又是什么动作呢?小蝴蝶呢?4、下面老师请你们把动物跟小露珠打招呼的情景表演出来,先听清楚老师的要求,谁来帮老师读一读?5.学生分组表演。6.哪一组先来先向大家汇报一下你们刚才的学习情况?你们是怎样分工的?下面的小朋友也有任务,他们是小演员,你们都是导演,你们的任务更重,你们不仅要仔细看,认真想,等会还要给他们的表演评一评,打打分。7.小组表演,学生评价。8.刚才小朋友们把他们扮演动物的动作评价了一下,除了看他们的动作,看看谁招呼打得最好。9.看来我们要想把这部分表演好还要注意三点:一要把小动物赞美的语气读好,二要注意有礼貌,三要把他们的动作演像了。根据这三个要求,咱们在学习小组里再来表演表演,看看这次能不能比刚才表演得好!相互之间可以评一评,等会老师还邀请表演得最好的一组上台来表演。10.学生推荐表演。11.听了小动物们跟小露珠打招呼,你们能说出小露珠美在哪吗?【板书:闪亮、透明、圆润】12.这么闪亮、这么透明、这么圆润的小露珠多美啊,难怪小动物们都喜欢它呢!让我们带着喜爱的语气一起来读一读第5段。四、 精读领悟,欣赏课文第6段:1纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了小动物们的喜爱,也迎来了太阳公公的出现,此时小露珠又会给植物们带来什么呢?(播放多媒体课件6)2学生自由说。3金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,你们觉得美吗?美在哪里呢?(他们的颜色很美)是啊,它们在我们眼里本来就很美了,再加上小露珠的装点,他们就变得更美了。秋天,还有数不尽的鲜花嫩草,因为小露珠的装点也变得更美了。还有哪些呢?能不能仿照书上的说一说?4这么多植物因为小露珠的装点变得更美。这么美的句子,这么美的画面,你们喜欢吗?闭上你们的眼睛,听老师读一读,一边听一边想象那些美丽的画面。5.听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?6老师知道你们现在一定也很想美美地读读这一段,那就睁开眼睛自己来试一试吧。7谁来读读看?你们仔细听好了,听了他的朗读,能不能让你感到景物的美?8你们觉得他读得怎么样?9齐读这一段。五、 拓展深悟,吟诵第7段:1.小露珠不仅自己美,还给别人带来了美,【板书:给别人美】所以大家都喜欢它。可是,渐渐地(播放多媒体课件8)可爱的小露珠就要走了,大家多舍不得它,多想把它留住啊。2你们看(播放多媒体课件9)向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情着地吹奏乐曲,它们会和小露珠说些什么呢?向日葵向她点头,好像在说_。白杨树向她招手,好像在说_。喇叭花动情地吹奏着乐曲,好像在说_,好像在说_。3在学习上面一段时,想到还有许多植物,比如火红的枫叶,青翠的竹子它们在挽留小露珠时,会做出什么样的动作,好像在说什么呢?4小露珠也舍不得大家,她正和大伙儿一一告别呢,你们听(播放多媒体课件10)5小朋友们,你们想挽留小露珠吗?那这一段该怎么读才能读出我们对小露珠的依依惜别之情呢?谁来试一试?6小露珠快消失了,但她仍然笑盈盈的。笑盈盈是什么样?大
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