语文北师大三年级上册《冰灯》教学设计

冰灯教学设计 谢伟静一、复习内容导入：师：通过上节课的学习，我们了解到北方乡下的孩子们过年时最喜欢做什么？ （生：提着灯笼走街串巷）师：那可是他们过年时最大的.（生：乐趣和享受）师：是的，过年能拥有一个灯笼便是孩子们最大的愿望。还记得文中大军的灯笼吗？谁来说说？（请一个孩子回答.注意说完整的话）师：请孩子们打开书翻到120页，咱们再来读读描写大军灯笼的句子吧。（生齐读.）师：（出示灯笼幻灯）瞧，这就是大军的灯笼，看到这个漂亮的灯笼，你想说点什么？（请2-3个说：漂亮、很喜欢、也想要、羡慕.如生一开始就说到羡慕则不再请后面，如果不能说到羡慕，可再请2个继续说，如果3个都说不到羡慕，老师自己总结引到“羡慕”一词上。）师：文中的小作者“我“看到好伙伴大军的这个灯笼，和你们一样羡慕不已（板书：羡慕），也特别想要一个同样漂亮的灯笼。于是，回家我就找父亲（生：要灯笼），我说，不要（生：纸糊的），要（生：透亮的）。师；可是，因为我知道父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，所以我希望他能给我做一个。父亲答应了（这里师带着惊喜高兴的心情读）。此时，我的心情是怎样的呢？（23个生：高兴，欣喜若狂、迫切、盼望期待当2、3个说不出来“期待”时，老师点出来，当第一个就说到高兴和期待时，老师直接板书“期待”。）师：是的，从此我便整日整夜地盼望着、期待着.可就在我满心欢喜地期待着愿望地实现时，我看见了父亲为我做灯笼的情景，那时（两种引问）A、 我的心情却发生了变化。知道是什么变化吗？（生：我很后悔）师：我后悔什么？（生：后悔不该向灯笼）师：来，大家读读这句话，思考为什么我后悔了？（出示幻灯：我鼻子发酸.灯笼）（什么时候板书“后悔”）B、 心里直（生齐读：后悔，真不该.灯笼）（幻灯出示：心灯笼） 师：孩子，读出问题了吗？（生：为什么开始我高兴，期待，后来却后悔了呢？如果生回答不出来，老师引出问题） 师：会提问题，证明你是一个会学习的孩子。会思考的孩子，更会试着解决问题。谁来说说，我为什么后悔了？ A、（生：因为父亲的手碰着我的手，他的手真凉啊！让我后悔了？师：我心疼父亲，那父亲的手为什么这么凉？生：是为我做冰灯才这么凉的。师：是的，因此，我的鼻子发酸，心里.生再齐读：心里直后悔灯笼。）B、（生：是因为我看见父亲在用冰给我做灯笼很辛苦师：因此，我的鼻子发酸，心里.生再齐读：心里直后悔灯笼。）师：那么，咱们去看看，父亲到底是怎样为我做灯笼的，以至于让我如此后悔。孩子们，请带上这把金钥匙，走进课文第五自然段吧。（幻灯出示金钥匙，生齐读。） 金钥匙：1、 仔细读课文第5自然段，边读边用“”勾画出描写父亲做灯笼的句子。2、 用“.”标出最能触动你的词语。3、 想一想，这些词句让你感受到什么，再和同桌说说自己的感受。 师：谁来说说父亲是怎样为我做灯笼的，说说你的感受。（幻灯出示“冰太凉.暖一会儿”）（生读句子说感受带着感受再读（如果没有读出自己的感受，鼓励他再读一遍。如果读得很好，则请其他的孩子评价互动。夸夸他，读让自己仿佛看到什么、想到什么可请该生再带着自己的感受读一读。如果读得还是不太好，则请其余的挑战读，（生或老师）可随机问你为什么把哪个词读那么重？让其说自己的感受？请全班学着他的样子再来读一读。结合自己对冰的了解感受，想象冰凉得程度，凉得怎样？体会因为冰的凉，硬、滑，造成的父亲磨冰的苦，不容易，坚持）师：孩子们可知道，父亲是在什么时候磨这块冰的？（生：大年三十早上）师：那可是寒冬腊月啊！当我还在睡梦中时，我被一阵（生齐读：沙沙.打磨一块冰）（幻灯出示：大年三十早上.打磨一块冰；可分前后两次随机点出：等我适应打磨一块冰。）师；从这些句子里，你读懂了什么？（生：父亲起得很早。师：从哪里知道的？生：父亲很爱我。师：为什么？生：离炕很远，怕吵醒我.）师：孩子们，咱们来读读这个句子，你有什么发现（幻灯出示句子）、 父亲正在离炕很远的地方磨一块冰。（引导生发现少“打”字后，再出示原句，生再对比读）、 父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。师：你认为哪个句子更准确，说说你的理解。（生：磨只是来回地简单地把一个东西磨薄；打磨则除了来回地磨，还要用其它工具帮助造型，比如刀子、凿子等进行精细的雕刻。）师：由此可知，打磨是一种非常不容易的精细手工，不难想象，父亲在打磨的过程中，一定会遇到很多困难？谁来说说，父亲可能会遇到什么困难？（生想象回答，出现画面.）师：看来，父亲打磨的又何止仅仅只一块冰呢，那可是为满足孩子的心愿，而用自己的心血打磨着一颗浓浓的父爱啊！孩子们，让我们带着感动，再来体会父亲打磨冰块的不易吧。（生起读：大年三十.暖一会儿）师：孩子们，此时，我明白父亲为什么如此辛苦地打磨者块冰吗？（生：不明白）是的，看到父亲这样辛苦地打磨一块冰，我确实很疑惑，于是，我问.（生：爹，你在干啥？）师：当我听了父亲的回答，我百般感动。孩子，请默读7-9自然段，边读边勾画出最让你感动的句子，再在小组内说一说。 （生通读7-9段，边读边勾画，边标出出动自己最深的词，自己对自己说说感受后，最后再在小组内读让自己感动的句子和说自己的感受。）（全班交流，让孩子自由说感动的句子。7段（1个就可以了）：生谈感受读句子师：还有补充的吗？ 8段（1个）：生谈感受读句子（如果没有读出着急、心疼、体贴、爱父的感受，则鼓励他再读，要“喊”出着急.请大家学着这样来喊一喊。会体贴的女孩子们，你们也来喊一喊吧！最懂事的男孩子们，相信你们更想喊出对父亲的爱，来试一试。）9段（3个）：（生：.让我很感动师：触动你最深的是什么地方？生抓重点词谈感受师：相信你能用你的读把这个急切的父亲带到我们面前来生带着自己的感受读一读。还有吗？谁能挑战他，读得更好！请生读，再自评，哪里读得比他好？全班孩子一起读。（这个段主要体会父亲的伟大、无私，心里只有孩子，没有自己，那种怕孩子冻着的着急的父爱.）师：此时，我更深深地感受到了父亲那浓浓的爱，所以，当父亲的手.（生：碰着我的手灯笼。）师：是的，我一想到父亲在寒冬腊月的大年三十早上，天不见凉便早起为我打磨冰灯，我愧疚万分，心里.（随机点生读：直后悔.灯笼.）（幻灯出示心里.灯笼）师：我一想到父亲在天寒地冻的大年三十早上，忍受着刺骨的冰凉为我打磨冰灯，我百般难受，心里.（随机点生读：直后悔.灯笼.）师：我一想到父亲在滴水成冰的大年三十早上，为给我打磨冰灯而一次次将冻得几乎快失去知觉的双手放进棉衣里，我追悔莫及，心里（全班读：直后悔.灯笼.）师：孩子们，经过父亲辛苦地、精心地打磨，我想要的灯笼终于做好了。瞧，这就是我的灯笼。（幻灯出示冰灯）这一年春节.（引读幻灯出示最后一段前两句）。孩子们，为什么说我的灯笼是最特别的。生：因为是父亲亲手用冰为我做的。师：（幻灯出示）是的，因为这是用冰做的，里面包含着父亲的心血。因此： 这不仅仅是一盏用冰做成的 这还是一盏用情做成的 这是一盏用心做成的 生：冰灯 这是一盏用爱做成的所以这是一盏最特别的师：是啊，因此小伙伴们都陈赞我的冰灯，连大军也也有点羡慕我！此时，你一定也想称赞称赞我这最特别的冰灯了吧？师：（幻灯出示文中最后一句）虽然，过了几天生：接读（冰灯融化了心里）师：孩子们，冰灯融化了，变成了一片水，留在我心里的是什么？生：父爱（板书： 父爱及画 ） 师：是的，冰灯没有了，可冰灯里那浓浓的父爱却永远留在我心里。多年以后，作者马德在他的另一篇文章中这样写到：（配乐幻灯）“对于您，我的父亲，我有太多的感激，是您创造了这个家然后又创造了我是您拖着我的手从昨天走到现在当您拖着疲惫的身躯结束了一天的劳动当您走进这属于您的家关心的还是我回来没回来您那如山的父爱将是我此生都无以回报的我有太多的话、太多的爱想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您就是温暖我一生的冰灯您就是照亮我一生的冰灯父亲，您是我心里永远的骄傲！ ”（师配乐朗诵） 师：孩子们，当我们呱呱落地，当我们一天天长大，当我们遇到挫折时，你是否还记得父亲为我们撑起的那片天呢？请随老师走进“父与子”再次感受父爱之亲情吧!（幻灯播放配乐图） 这是一种因我们初生年幼，而未曾感觉到的那骑在父亲肩上、躺在父亲怀里的万般呵护，以让我们几乎没有半点印象的温馨父爱！ 这是一种因年复一年、日复一日，时刻在身边陪伴着我们一天天长大；但却因平常而习惯，因习惯而认为那是应该，以被我们忽视的平凡的父爱！ 这是一种震撼人心、让人揪心的父爱。或许这样的父爱我们从未感受过，也不愿感受，但如果当我们有一天不幸发生了类似的遭遇，这却一定是任何一个父亲都会毫不犹豫地、无私地用自己的双肩去扛起的重担！师：（等孩子们安静一会儿）：孩子们