高考语文一轮复习测评手册 阶段评估检测(五)（安徽专版） 新课标.doc

2013年新课标高考语文一轮复习测评手册（安徽专版）阶段评估检测(五)考试时间：150分钟满分：150分第卷(阅读题共66分)一、(9分)阅读下面的文字，完成13题。近年来，“通俗历史热”不断出现于媒体的报道之中。作为一种关涉史学的文化现象，我们有必要从历史学的角度对其进行考察。“通俗历史热”是商品经济和文化教育发展到一定程度后定会出现的一种现象。实际上通俗历史并非“新生事物”，它以讲说形式流传的历史已经相当久远了。它广泛流行于民间，是民众了解过去、熟悉历史、满足自身历史求知欲的主要途径。一般情况下，这种历史的口头讲说是以十分平静的方式存在于民众的日常生活之中的，很少“走热”。但是，当商品经济趋于发达、文化教育发展迅速的时候，人们在从事赖以谋生的职业活动之外，带有文化色彩的业余需求会随之增长，对作为文化存在常见形态之一的历史知识，其“求解”欲望也会趋于强烈。这种社会需求的增长促使与时代发展息息相关的史学不得不进行必要的适时性调整，从而在隔尘绝俗的精英式研究之外，衍生出一种以满足公众意愿为基本出发点的通俗化的历史叙述口头的或文字的，并作为用以“交换”的精神产品出现在市场之上而日益“走热”。两宋讲史及宋元平话的一度活跃便是其中典型的事例。在当今市场经济逐步成熟、文化教育普及程度大为提高、高等教育开始走向大众化的时代，人们的业余文化需求显著增长，久远的尘封旧事引起了人们日益浓厚的兴趣。这使通俗历史在当下有了“升温”的沃土，其“历史的惯性”开始充分显现出来。客观地说，对于广大民众而言，在古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书皆难“卒读”的情况下，通俗化的历史几乎成为他们“探寻过去”的唯一选择。这种现象的出现，对史学终极功能的实现是非常有利的。史学的职责是记录人类社会的发展历程，总结其发展规律，以保证社会的良性运转，促进社会的文明与进步，满足人类社会发展的需求。这是史学作为一门学科的“终极追求”。这种目的追求决定了史学传播范围与学科效应的正比例关系，即传播范围愈广，对社会走向文明与进步、对推动人类社会发展所起的作用也愈大。而在社会道德的层面上，长久以来，史学都带有浓厚的“天职文化”色彩，视道德教化为天然职责。它通过“贬恶扬善”以优化民风，激活有利于社会进步与文明的向善意识，从而使俗静民和成为一种“常态”并最终惠及大众和社会。同时，历史知识的广泛传播，对社会整体智慧的提高也是不无裨益的。不可否认，中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则，只有用通俗的现代语言加以表达与阐释，才能使这种优秀的传统文化在今天最大限度地得到活化，成为社会道德与精神的组成部分。也就是说，“通俗历史热”促进了优秀传统文化在现代社会的有效传承，对史学社会功能的实现，对社会的文明与进步，都是极为有利的。正因为如此，通俗历史的讲说与著述之“趋热”，应当受到欢迎和鼓励。当然，历史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，这已经被历史所证明。“通俗历史热”的深入发展，要求通俗历史在外在形式变化的基础上，走向记述内容与历史观念等核心部分的变化。具体而言，就是要把讲说与记述的重点，由“庙堂”转向民间，由官场转向社会，更多地关注下层、关注民众，以体现史家应有的现代眼光，这才是更高层次的、成熟形态的通俗历史。(摘编自李小树关于“通俗历史热”的历史学考察)1从原文看，下列关于“通俗历史热”在当今出现的原因的表述，不正确的一项是(3分)()a通俗历史以十分平静的讲说形式广泛流行于民间的历史已相当久远了。b市场经济和文化教育的迅速发展促使人们对业余文化的需求显著增长。c人们对久远的尘封旧事兴趣日益浓厚，对历史的“求解”欲望趋于强烈。d古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书，让广大民众难以“卒读”。2下列对原文内容的理解，不正确的一项是(3分)()a通俗历史以满足公众的意愿为基本出发点，作为一种用于“交换”的精神产品出现在市场之上，它的“走热”有着特定的社会文化背景。b为适应时代发展，满足广大民众在业余文化方面的迫切需求，史学不得不走出隔尘绝俗的精英式研究误区，适时调整了研究目的和方式。c通过“贬恶扬善”的方式以优化民风，激活有利于社会进步与文明的向善意识，这是史学的“终极追求”在社会道德层面上的具体表现。d中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则，只有用通俗的现代语言加以表述与阐释，才能在今天得到最大限度的活化和有效传承。3下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是(3分)()a“通俗历史热”可以扩大史学传播范围，传播范围越广，就越有利于社会整体智慧的提高，从而完成史学学科的全面建设。b既然通俗化的历史已经成为广大民众“探寻过去”的唯一途径，通俗历史讲说与著述的“趋热”就应当受到欢迎和鼓励。c在商品经济和文化教育发展到一定程度后，通俗历史就必然会“走热”，这种“走热”现象十分有利于史学终极功能的实现。d通俗历史应当由外在形式的变化走向记述内容与历史观念等核心部分的变化，以改变低劣化、庸俗化或文化退化的现状。二、(32分)(一)阅读下面的文言文，完成47题。(19分)庆历三年秋，天子开天章阁，召政事之臣八人，问治天下其要有几，施于今者宜何先，使坐而书以对。八人者皆震恐失位，俯伏顿首，言此非愚臣所能及，惟陛下所欲为，则天下幸甚。于是诏书屡下，劝农桑，举贤才。其明年三月，遂诏天下皆立学，置学官之员。然后海隅徼塞，四方万里之外，莫不皆有学。呜呼，盛矣！学校，王政之本也。古者致治之盛衰，视其学之兴废。记曰：“国有学，遂有序，党有庠，家有塾。”此三代极盛之时大备之制也。宋兴，盖八十有四年，而天下之学始克大立，岂非盛美之事，须其久而后至于大备欤？是以诏下之日，臣民喜幸，而奔走就事者以后为羞。其年十月，吉州之学成。州旧有夫子庙，在城之西北。今知州事李侯至也，谋与州人迁而大之，以为学舍。事方上请而诏已下，学遂以成。李侯治吉，敏而有方。其作学也，吉之士率其私钱一百五十万以助。用人之力积二万二千工，而人不以为劳；其良材坚甓之用凡二十二万三千五百，而人不以为多。既成，而来学者常三百余人。予世家于吉，而滥官于朝，进不能赞扬天子之盛美，退不得与诸生揖让乎其中。然予闻教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善；其勉于人者勤，其入于人者渐；善教者以不倦之意，须迟久之功，至于礼让兴行，而风俗纯美，然后为学之成。惟后之人，毋废慢天子之诏而怠以中止。幸予他日因得归荣故乡，而谒于学门，将见吉之士，皆道德明秀而可为公卿。问于其俗，婚丧饮食皆中礼节。入于其里，长幼相孝慈于其家。行于其郊，少者扶其羸老、壮者代其负荷于道路。周览学舍，思咏李侯之遗爱，不亦美哉！故于其始成也，刻辞于石，而立诸其庑以俟。(取材于欧阳修吉州学记)【注】 徼：读jio，边界。甓：读p，砖。4下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是(3分)()a问治天下其要有几要：关键b今知州事李侯至也 知：掌管c其作学也 作：兴办d国有学，遂有序 序：秩序5下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是(3分)()a.b.c.d.6.下列的理解和分析，不符合文意的一项是(3分)()a庆历三年，皇帝多次颁下诏书，鼓励农桑，举荐贤才，第二年要求天下都要兴办学校。b学校是帝王治政的根本，从古代是否重视兴办学校，可以推知朝廷治政的兴盛和衰败。c教育的法则是从人性出发，使人向善，达到礼让之风兴盛，风俗纯美，才算办学成功。d作者晚年荣归故里后，亲眼目睹吉州读书人品德卓异，社会风气改变，成了礼仪之乡。7请将文中画线句翻译成现代汉语。(10分)(1)此三代极盛之时大备之制也。(3分)译文：_(2)是以诏下之日，臣民喜幸，而奔走就事者以后为羞。(4分)译文：_(3)惟后之人，毋废慢天子之诏而怠以中止。(3分)译文：_(二)阅读下面这首诗，完成89题。(8分)滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。淮中晚泊犊头宋苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。【注】 滁州西涧作于德宗建中二年，当时诗人正在滁州刺史任上。苏舜钦曾被诬陷，削籍为民，流寓苏州。此诗系诗人回苏州途经淮中时所作。8简析两首诗中的春草、渡船的形象有什么不同。(4分)答：_9两首诗分别体现了诗人什么样的人生态度？请结合诗作简析。(4分)答：_10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意做五小题)(5分)(1)见贤思齐焉，_。 (论语)(2)君子博学而日参省乎己，_。(荀子劝学)(3)_，池鱼思故渊。(陶渊明归园田居)(4)宫中府中，俱为一体，_，不宜异同。(诸葛亮出师表)(5)是故弟子不必不如师，_。(韩愈师说)(6)垆边人似月，_。(韦庄菩萨蛮)(7)楚天千里清秋，_。(辛弃疾水龙吟)(8)_，柳暗花明又一村。(陆游游山西村)三、(25分)阅读下面的文字，完成1114题。看护父亲的孩子意亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子进去。看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：“父亲！父亲！认得我吗？我是西西洛！母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧！”病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。“父亲！父亲！你怎么了？我是你的儿子西西洛啊！”正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他！你在这里真是再好不过了。”从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲、妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐！再见！”这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫：“父亲！”那人回头一看，也叫起来：“西西洛！”箭似的跑到他身旁：“啊！西西洛，这是怎么回事？你认错人了！你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了！西西洛！怎么这样憔悴？我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？我正要出院！天呀！竟有这样阴差阳错的事！”西西洛想说家里的情况，可说不出话来。“走吧！我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲！请等一等！我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神！他不能没有我。父亲！请暂时让我留在这里吧！”父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁？”“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”病人仍看着西西洛。“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心，这几块钱你当作零用。再见！”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。“他去了！”西西洛叫着。“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧！”护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧！”“谢谢！”西西洛收下花，擦着眼泪，“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧！谢谢医生和护士小姐！谢谢大家！”又对着死者说：“再见！”忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲！”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。外面天亮了。(摘自精品小说，有删改)11明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题？请结合全文谈谈你的理解。(6分)答：_12小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。(6分)答：_13这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。(5分)答：_14文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写，“有一次嘴唇微动，好像要说什么”，“吃力地动着嘴唇想要说些什么”。病人到底要说什么？试作探究。(8分)答：_第卷(表达题共84分)四、(24分)15下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是(3分)()a羸(yng)弱觌(d)面拗(ni)不过 飞扬跋扈(h)b蟊(mo)贼 撂(lio)下梁山泊(b) 懵(mng)懂无知c谶(chn)语 皴(cn)脸紫黝黝(yu) 喋(di)喋不休d搭讪(shn) 合辙(zh)舂(chng)芝麻 豪放粗犷(kung)16下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(3分)()a专家指出，强烈的地震极易引发海啸，沧海横流，巨浪奔腾，对人民的生命、财产安全造成巨大威胁，应切实建立健全预警机制。b季老一生光明磊落、胸无城府，始终都保持了天真纯朴的本性，不求名，不为利，不媚上，不畏权；即使处在政治漩涡中，他也丝毫没有改变。c由于国家出台了一系列抑制房价的措施，素有金九银十之称的楼市，交易情况不瘟不火，价格继续僵持，在平淡中迎来了年内最后一个销售的关键期。d河南省针对“瘦肉精”的问题，明确规定了畜牧、商务、工商、食品药品、公安等相关部门的职责，要求各行其是，形成合力。17依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()翻开现代汉语词典，“幸福”的词义是这样的：_。_。_；_。_，_？笔者认为，今天的幸福应该是生活得舒心、安心、放心，对未来有信心。幸福又是主观的，它是对生活满足和满意的主观心理的体验与感知那么，今天的我们对幸福的含义应如何理解呢幸福是客观的，它源于人所需物质条件的满足和所处社会环境的和谐引申开来，幸福是指人的物质和精神生活等各个方面的需求得到满足，心情舒畅地生活在和谐的社会环境中不同历史阶段、不同国家和地域、不同的人群对幸福的理解、对幸福的获取方式各不相同使人心情舒畅的境遇和生活abc d18阅读下面一段文字，用简洁的语言概括出法国首先对利比亚动武的原因。(6分)3月19日，法国战机打响了空袭利比亚的第一炮。对于法国的单干行动，法国外长朱佩强调说，如果北约领导此次军事行动，势必引起阿拉伯国家的反感。事实上，法国打头阵是其对自身利益诉求的结果。在利比亚发生动乱后不久，法国就宣布承认利反对派组织“利比亚全国委员会”为“代表利比亚人民的唯一合法机构”。法国如果不带头将这场战争进行到底，其在利比亚的利益可能遭受重大损失。今年，作为八国集团和二十国集团轮值主席国，法国想在国际事务中有所作为，进一步提升法国的国际地位。法国如能主导利比亚战局向其有利的方向发展，对于现任总统萨科齐明年的大选十分重要。法国首先对利比亚动武的原因有(每条不超过10个字)：_19在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据：(5分)项目百分比非常想父母65.0害怕陌生人40.0觉得自己很一般52.7项目百分比认为应该和父母共同生活79.3和(外)祖父母生活在一起43.5总是害怕被身边人欺负34.7(1)从以上的数据中可以得出什么结论？(3分)答：_(2)请针对留守儿童现象，写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)(2分)答：_20根据下面文段的含义，仿照画波浪线的句子，在空缺处另写两个意思连贯、语意明确、形象生动、句式基本一致的句子。(4分)_，_，_；不要因为我们曾经跌倒，就自叹自怜裹足不前，到头来只会使充满希望的生命之花凋谢枯萎。不要因为身边繁花似锦，就心满意足不思进取，到头来只会使我们错失人生更美的风景；_，_，_。因此，在人生的旅途中，无论我们失去什么，拥有什么，都不要忘记启程，忘记赶路。五、(60分)21阅读下面一段材料，按要求作文。古时候有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不切实际，一次次碰壁，也将错就错，死不回头。 这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼。但此次渔汛遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。上岸后，他才得知，现在市面上螃蟹价格最高。渔夫后悔不已，发誓下次出海一定只打螃蟹。第二次出海，他把注意力全放到了螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼。他只好又空手而归 。晚上，渔夫躺在床上，十分懊悔。于是，他又发誓：无论遇到螃蟹，还是墨鱼，他都捕捞。可第三次出海，墨鱼、螃蟹，渔夫都没有遇到，他遇到的只是马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归。渔夫没有赶上第四次出海，便在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。请以“目标与现实”为题写一篇不少于800字的作文。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭。阶段评估检测(五)1a【解析】 本题是要求选出不能作为“通俗历史热”在当今出现的原因的项，只要抓住题干的意思，答案a项所陈说的“历史相当久远”很显然不能作为当今流行的原因。2b【解析】 文中第二段里说“在隔尘绝俗的精英式研究之外，衍生出一种以满足公众意愿为基本出发点的通俗化的历史叙述口头的或文字的”，并没有说“隔尘绝俗的精英式研究”是历史研究的误区。这是无中生有。3c【解析】 a项的错误主要是“从而完成史学学科的全面建设”，这是不合理的引申。原文只说到“(史学)传播范围愈广，对社会走向文明与进步、对推动人类社会发展所起的作用也愈大”。b项先不说因果是否合理，就选项中“通俗化的历史已经成为广大民众探寻过去的唯一途径”与原文“通俗化的历史几乎成为他们探寻过去的唯一选择”对比，它丢掉了“几乎”一词。d项中的“以改变低劣化、庸俗化或文化退化的现状”与原文“历史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，这已经被历史所证明”明显不符。4d【解析】 序：学校。课文有“谨庠序之教”之句。5c【解析】 a介词，在；介词，表被动。b.助词，表判断；助词，表句中停顿。c.都是连词，表目的。d.代词，他们；代词，那。6d【解析】 “晚年荣归故里后，亲眼目睹”有误，文中是“幸予他日因得归荣故乡”，这是作者设想将来的情景。7(1)这是(夏商周)三代极为昌盛时非常完备的制度。(2)因此诏书下达的那天，臣民们欢喜欣幸，(那些)为兴办学校竭力奔走的人，都以落在别人之后为羞耻。(3)希望后人不要废止怠慢皇帝的诏命，懈怠而中途停止。【参考译文】庆历三年秋天，皇帝开设天章阁，召见主持政务的八位大臣，问治理天下的关键在哪几个方面，在当今应该最先做什么，让大臣们坐着写下来回答。八个人都惊恐万分，离开座位，俯身叩头，说这些不是我们这些臣子能够想到的，只要(施行)陛下您想做的，那么就天下大幸了。于是(皇帝)多次颁下诏书，鼓励农桑，举荐贤才。第二年三月，就颁布诏书(要求)天下都兴办学校，任命主管办学的官员。这之后从海滨到边塞，四方万里之外，没有不兴办学校的。哎呀，(那声势也够)浩大了！学校，是帝王治政的根本。古时候治政的兴盛衰败，(就)看是否重视兴办学校。记记载：“国有学，遂有序，党有庠，家有塾。”这是(夏商周)三代极为昌盛时非常完备的制度。宋朝建立，大概有八十四年了，但是天下的学校，才开始大规模地兴建，(这)难道不是一件极好的事，需要一段长久的时间之后(才能)达到完备吗？因此诏书下达的那天，臣民们欢喜欣幸，(那些)为兴办学校竭力奔走的人，都以落在别人之后为羞耻。这年十月，吉州的学校落成了。吉州原来有夫子庙，在县城的西北。现在掌管吉州事务的李侯到任，和吉州人商量搬迁并扩大夫子庙，(把它)作为校舍。这件事情刚刚上报请示，诏书就已下达，学校就因此建成了。李侯治理吉州，(处事)敏捷而有方略。他兴办学校，吉州的读书人凑集他们个人的钱一百五十万来资助。所用的人力总共达二万二千个人工，但吉州人却不把(这)当作辛苦事。(修建学校)所用上好的木材和坚实的砖瓦，总共达二十二万三千五百，但吉州人却不把(这)当作花费多。(学校)建成之后，来求学的人常有三百多人。我家世代居于吉州，(我)在朝廷充数担任官职，进不能颂扬皇帝的盛大美好，退不能与读书人在朝中相互礼让。然而我听说教学的法则，(要)从人性出发，(通过)磨炼改变，使(人)趋向善；学校教育要勤于鼓励人，要逐渐影响人；善于教人的人以诲人不倦的态度，要有长久的付出，达到礼让之风盛行，风俗纯美，这之后办学才有成效。希望后人不要废止怠慢皇帝的诏命，懈怠而中途停止。希望我日后能荣归故里，到学校拜谒，将要看到吉州的读书人都品德卓异可以做公卿大臣。询问乡里的风俗，婚丧饮食方面都符合礼节。来到乡里，(看到)长幼在家行慈尽孝。行走在田野上，(看到)年轻人搀扶着老弱的人、强壮的人在路上替他们背着重物。看遍学舍，(就会)思慕称赞李侯留给我们的爱心，不也很美吗！所以在学校落成的时候(写下这篇文章)，将它刻写在石碑之上，立在厢庑之下来等待(后人读到它)。8.【答案】 韦诗中的春草生于幽僻的西涧旁，优雅高洁；苏诗中的春草置身低垂的阴云下，娇柔无依。韦诗中的渡船在春潮、春雨中自在飘荡；苏诗中的渡船在古祠风雨处孤寂夜泊。【解析】 本题考查鉴赏文学作品形象的能力，要求通过对题材相同的两首诗歌的比较，分析形象的不同特点，进而深入理解两首诗歌的内涵。对形象的比较，一要注意根据具体的意境去分析，二要注意知人论世。9【答案】 韦诗体现了诗人超逸脱俗、恬淡闲适的人生态度。诗人怜幽草、听黄鹂，处在一种极其安静闲适的心境，因而即使春潮春雨突然来袭，自己也会和那个自横的野渡孤舟一样，处之泰然。苏诗体现了命途多舛的诗人积极乐观的人生态度。作者于“春阴垂野”处欣赏“幽花一树明”的生机，于古祠孤舟旁看满川风雨、春潮奔腾的壮阔。压抑、孤寂的现状与壮阔、奋发的精神形成鲜明对比。【解析】 本题考查评价文章思想内容和作者的观点态度的能力。分析这两首诗歌所体现的作者的人生态度，知人论世至关重要。即要结合试题中的两个注解去理解诗歌的意境，又要准确把握作者的人生态度。【诗歌赏析】滁州西涧这是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐德宗建中二年(781)诗人出任滁州刺史期间。唐滁州治所即今安徽滁州市，西涧在滁州城西郊野。这首诗描写了山涧水边的幽静景象。诗的前两句，表示在春天繁荣的景物中，诗人只怜爱涧边自甘寂寞的幽草，而繁茂的树丛中传来黄莺动听的鸣声，诗人却似乎不以为意。后两句写晚雨野渡所见，晚潮加上春雨，水势更急。而郊野渡口，此刻更是杳无行人。也许船夫已归家歇息了，只见空空的渡船自在漂泊。这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”；有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显。开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节、不媚时的胸襟；后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。淮中晚泊犊头这是一首咏景抒情诗，诗人借描写春日晚景，抒发其内心的孤寂情绪。“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”。诗的前两句侧重写白天行舟所见。毕竟是春天来了，虽然阴云低垂，笼罩四野，但还是看得见两岸青青的芳草。午后，天色渐暗下来，眼看一场春雨就要来临；这时船儿也明显地快了，灰绿色的河岸上不时闪过一树一树的杂花，这些不知名的花因这暮色笼罩，一时间隐去了晴日里的鲜艳色泽。可等到小舟行至花边，则是一树的明丽，什么也遮掩不住了。“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”。这两句写傍晚泊舟所见。天既晚，自然要泊舟，泊舟的地点既不是渔火点点的渡头，也不是人声鼎沸的集镇边，而是在清冷凄楚的犊头古祠旁。这时，在夜幕的覆盖下，风雨齐来，河水喧涨，出现了另一番景象。诗人用“满川风雨看潮生”七个字传神地画出了一幅喧腾动荡的“夜雨图”，尤其是“看潮生”三个字可谓是点睛之笔。人们读到这里很自然地会把雨落在水面上的景象和江海中涌起大潮的场面联系起来，眼前似乎出现了风势、雨势、水势，耳中也仿佛听到了风声、雨声、水声，真让人有身临其境之感。这首小诗题目虽写明“晚泊”，但空间上却从行舟写到泊舟，时间上从“春阴垂野”写到“满川风雨”，移步换景，随着时间推移，船在行，景也在变。全诗看似专门写景，其实是在借景抒情，后半首诗中表现的动荡起伏、潮起潮落，实在喻宦海沉浮，世事难测。10(1)见不贤而内自省也(2)则知明而行无过矣(3)羁鸟恋旧林(4)陟罚臧否(5)师不必贤于弟子(6)皓腕凝霜雪(7)水随天去秋无际(8)山重水复疑无路11【答案】 文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，(2分)特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，(2分)这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而表现出小说的主题。(2分)【解析】 本题考查对小说内容的理解。答这道题一定要在理解全篇内容的基础上，从情节结构、人物、主旨等方面分析。12【答案】 开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。(3分)结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。(3分)【解析】 本题考查赏析环境描写的能力。这道题要注意开头与结尾的环境描写是不相同的，要注意分开回答。13【答案】 小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(2分)西西洛悉心照料并且为之悲伤