(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.《荷叶圆圆》 (2).doc

荷叶圆圆教学设计李竹教学分析：本文是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，可以让学生感受到夏天的美好。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面能帮助学生理解平时不易观察到的现象，如：蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。本文在表达上也很有特点。第一自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文二至五自然段结构相似，句式相同，都是先通过“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后写小动物在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。教学目标：1.复习巩固“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁，会写“朵、放”两个生字。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.深入理解课文内容，树立保护大自然的意识。教学重难点：通过练习生活实际、做动作等方式理解词语的意思；能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课时：第2课时教学过程：一.复习导入1. 观看荷叶图片，学生形容荷叶样子，引入新课。2. 教师板书课题，学生齐呼。3. 复习第一课时词语，全班齐读。4. 男女生比赛分读重点词汇。二.品读文章1. 教师根据图片，范读课文。2.学生自读课文，观察图片。3.教师提问：你在图片上看到了什么？他们在干什么？（引导学生仔细观察，学会说完整话）4.教师提问：这么多小伙伴把荷叶当成了什么？大家是怎么玩的？用长方形圈出“当什么”，用直线划出“怎么玩”。学生自由读。5.学生呼出答案，教师板书，全班齐读。6.引导学生分别表演：小水珠躺着荷叶上，小蜻蜓立在荷叶上，小青蛙蹲在荷叶上，小鱼儿在荷叶下游来游去。通过动作形象，加深学生对课文的记忆和理解。7.学生齐读课文，教师指导。8.教师提问：荷叶上的小伙伴你最喜欢谁？引导学生多次朗读，融入情感。学生举手发言，教师指导并纠正字音。9.教师提问：小水珠是怎么样躺着荷叶上？“躺”字应读轻、慢，表新出小水珠在荷叶上惬意。10.教师提问：小水珠睡着了，小蜻蜓飞来了，为什么小蜻蜓能把荷叶当做停机坪？学生举手回答。教师注意提示：透明的翅膀。11.教师提问：我们的环境小卫士小青蛙也来了，学生朗读本段。放生歌唱是什么意思？学生举手发言。朗读要注意读出高兴的感受。12.教师提问：我们还有一位小伙伴是谁？和小鱼儿打打招呼。夏天你是怎么避暑的？学生举手发言。小鱼儿是怎么做的呢？为什么小鱼儿能把荷叶当凉伞呢？学生举手发言。13.教师提问：小鱼儿在荷叶下是怎么玩耍的？文中有哪个词能表现？大家比赛，谁能读准小鱼儿的开心？14.全文朗读朗读比赛，男女分读，注意朗读时感情运用，可以带上动作。三、书写练习1.复习上节课已学生字，学生书空，读拼音，组词，注意笔画顺序。2.观察“放、朵”生字，引导学生自主观察，举手发言说明生字结构、笔画的书写位置。3.全班集体书空，在书上写字练习，教师巡视指导。4.课后练习，学生举手发言。四、课文总结1.根据板书，全班试着背