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文档简介

8人之初教案设计楚雄开发区实验小学 杨忠升教材分析本课内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。教学目标：1.运用熟字加减等方法认识“之、初”等13个生字，会写“之、近、远、相、习”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初”等13个生字，会写“之、近、远、相、习”。教学难点会写“之、近、远、相、习”。课前准备1.生字卡片。2.课件。课时安排第1课时。教学过程一、谈话导入，揭题1同学们，三字经是咱们中国的传统文化，里面的许多故事、篇文告诉了我们为人处事、待人接物的道理。今天我们要学的就是三字经中的一篇韵文。2板课题，强调“之、初”的写法。3.学生齐读课题。二、听录音，初读课文、自主识字1播放录音，学生认真听，听准字音。2自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。3找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音及时纠正。三、多种方法识记生字1课件出示带拼音的生字，指名带读拼音，识记生字。2.归纳记字方法。（1）记住结构“之、义、专”（2）加一加“初、性、贵、玉、迁”（3） “善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。（4）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。（5）“器”：字谜记忆：一只犬四张口。（6）“教”：左右结构。多音字：jio(教书)；jio(教师)。（7）“专”：组词记忆：专心致志、专注、专门。（8）“幼”：组词记忆：幼儿、幼虫、幼苗。（9）“义”：组词记忆：正义、情义。3去拼音，认读生字。开火车带读，口头组词。4.夺红旗游戏。5.认读生字组成的词语。学生领读、齐读。6.把生字放到文中读课文。自由读，指两名学生读。8.学习第一句，引出生字，老师教写。四、朗读课文，背诵课文1出示第一段，学生朗读。（1）多媒体出示课文内容，学生朗读。（2）同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。（3）男女生配合读。（4）指名背诵第一段。2.出示第二段，学生朗读，背诵。3.孩子们，三字经不仅可以诵读，还可以编成歌曲来唱。播放歌曲人之初五、作业布置背诵课文。六、课堂小结这节课，我们一起学了三字经中的 人之初。让我们懂得应该做一个勤奋、刻苦、好学的孩子。正如专
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