黄山奇松教学设计 (2).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教学目的：1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 1、在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。2、培养学生好学好问的良好习惯。三、 教材分析黄山奇松是小学语文中的一篇描写大自然美景的佳作。文中描写了黄山风景区的许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。四、 教学方法围绕教学目标，紧扣新课标和教材，以“读”为主线，充分体现 “品读感悟”的语文学科个性。采用“读疑感读”的方法，既尊重学生的独特体验，又注重引导。沟通课堂内外，拓展学生的学习空间，展现学生对文本的理解和收集整理资料的能力，增加学生语文实践的机会五、 教学过程一、 导入新课：谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？ 不知同学们是否听过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”（出示课件2）你能说说这句话的意思吗？(板书：黄山) 你对黄山了解多少？今天老师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。 二、交流预习。1、 认读生词。出示课件 /view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html（1）2、 交流预习收获：（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 4）课题中的“奇”是什么意思？黄山的松到底“奇”在哪些地方？ 三、细读品味，感受黄山松的奇美1、细读课文，画出描写黄山松“奇美”的句子。2、小组内交流优美语句，选择一句谈谈你的感受。3、全班汇报交流句子一：（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 5）被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。（1） 找一找黄山称“天下第一奇山”的原因是什么？人们对四绝之中的什么特别有感情？（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 6）（2） 用多种方式读。句子二：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（出示课件7）（1）“姿态优美”感受到了迎客松的美。（2） “枝干遒劲”，体会迎客松的雄健有力。（3）“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。（4）“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物）能将它用在“人”上造个句子吗？（老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的），同样，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗？指名读、齐读。句子三:它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了. （出示课件8）（1）这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）从这儿你感受到了什么呢？ (2)从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！ (3)远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会怎样欢迎呢？假如你就是迎客松，你会怎样来欢迎宾客呢？学生表演。（4）多么热情的迎客松呀，我们能把这句话读好吗？练读第一句。（指名读、齐读） （5）人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。（6）这句话你理解了吗？你能把它表达的意思读出来吗？（指名读） 小结：让我们来欣赏迎客松的图片（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 9）再次将它的奇美读出来。老师带来了一首诗来赞美迎客松，（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 10）齐读。句子四：（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 11）陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。（1） 想想陪客送的样子。（2） 交流。（3） 欣赏（4） （出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 12）指名读。句子五：送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 13）（1）送客松给你留下印象最深的是什么？送客松好像在说什么? （2）（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 14）怎样读好这句话？4、小结：（迎客松，枝干斜伸，如同迎宾；陪客松，如同巨人，陪同观赏；送客松，伸出长臂，好像告别。这是多么神奇的黄山松啊！让我们再来朗读黄山松的奇美吧。（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 15）5、黄山除了三大名松外，还有许许多多的松树，真是数不胜数。它们（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 16）引读。这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 17）。边观察边想想他们像什么。（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 24）完成想象说话。四、总结：是啊，黄山奇松千姿百态，它们把黄山装点得更加神奇，更加秀美。同学们，“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，我们去争当小导游吧。（出示课件25）五、学写广告词（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 26）青州的教育旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。六、作业设计：（出示课件/view/ddbc3dd884254b35eefd34be.html 27）1、选一棵你最喜欢的松树写几句话。2、去查阅资料，了解另外四绝，以及黄山更多的信息，出一期关于黄山四绝的手抄报，在班级内进行评比。 六、 教学反思这篇课文思路很清晰，篇幅短，语句美，学生很爱读。我们不光要让学生读好语言，读懂语言，积累语言，更要在推敲作者如何进行语言表达的方面进行探究。仔细辨来，的确有这么几点写作特色供我们品味