语文北师大二年级下册（张力）美丽的武夷山

附件4： 汶川县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名美丽的武夷山省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称汶川县第一小学校教师姓名张力学段 学科低段 语文 教材版本北师大册次 章节二年级下册 第五单元课时一课时年级二年级学习者分析由于低年级的孩子活泼好动，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。教学目标1.认识14个生字，学写7个生字，读通课文。2.理解课文内容，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受祖国山水之美。3.有感情地朗读课文。教学重点难点以及措施1.通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。 2.能用边读边想象的方法美读课文。措施1.在教学时，注重面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过作业，培养孩子能力。 教学准备课件多媒体教学 环境多媒体计算机、交互式电子白板。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析激趣导入复习本课生字词并初读课文通过复习激发孩子的学习新知的兴趣培养学生有序思考的习惯。培养孩子的阅读能力和良好的学习习惯探索新知1. 感知武夷山的山的特点（造型奇特、山势险峻）2. 自己学习武夷山水的特点（静、清、九曲）3. 仿说排比句和比喻句4. 指导孩子在悟读中感受武夷山的美5. 拓展：争当小导游同桌合作探究：1.你觉得武夷山的什么最美？ 2.学生汇报：山、水轻声自由读课文，找一找山有什么特点？（1）武夷山的山峰造型奇特，山势险峻。（总的介绍山的特点，这句话叫做该段的中心句。） 课件出示：有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋（2）课件出示收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字。再仿写句子：天上的云，有的像有的像有的像（3）那你能试着把这种感受读出来吗？就请你读读这个自然段。 武夷山的山除了奇特之外，还有一个特点，那就是（ ）？最险的就是“大王峰”（课件出示，理解“险”）4.欣赏完武夷山的山，我们再来欣赏武夷山的水。默读课文第3自然段，想一想在介绍武夷山的水时候，作者介绍了武夷山“水”的什么特点？ （1）学生汇报：a九曲溪。九个弯。b清。c静。（2）课件出示：水很清，清的可以看见溪底的沙石。（想象透过溪水你还可能看见什么?) （3）指导读体会静： 指名读句子，其他人闭眼想。仿编句子： （4）喜欢这溪水的同学，就用你喜欢的方式来读读这段吧。找两组学生读。 5.听到同学们刚才的朗读，我觉得武夷山真美，我准备去武夷山了，你们帮我打算一下，到了武夷山景区之后，我可以怎么游览？ 那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢？ 我可真想知道坐着竹筏游览武夷山，那会是一种什么样的感觉呢？我都会看到些什么呢？现在，就请你仔细地读一读第四段，借助这段文字，把它变成自己的话，给老师和同学们介绍一下坐竹筏观赏美景的感受，看谁说的最有感染力。 小组可以合作说。 你说的太好了，仿佛把老师带入了一幅连绵不断的风景画中一样，我太向往那个地方了。 溪水拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，你们会有一种什么感觉？ 入诗入画 谈谈你对“入诗入画”的理解。6.让我们带着这样的感觉读一读。 总结：山离不开水，水离不开山，山山水水，交相辉映，才让这个地方变得这样美丽，这才是一幅真真正正的山水风景画。 鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。学生在相互交流中学习新知识，培养学生各种在教学中要尽可能让学生经历“从头到尾”思考问题的过程，语言表的有序性达。讨论与他人合作，能有条例地叙述自己的思考过程。巩固练习1. 学生独立完成练习册对应的作业2. 2.仿写比喻句和排比句1.学生独立完成练习册对应的作业2.仿写比喻句和排比句3.全批改。反馈与分享培养孩子语感和写作能力培养孩子良好的学习习惯课堂总结总结：山离不开水，水离不开山，山山水水，交相辉映，才让这个地方变得这样美丽，这才是一幅真真正正的山水风景画。谈话与课件结合感受大自然的美丽 感性上升的理性认识。 要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主