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文档简介

教学设计【第四课时】数的顺序一、教学目标1掌握100以内数的顺序，能通过观察发现数排列的一些特点。2激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达能力。二、教学重点掌握100以内数的顺序。三、教学难点发现规律，表达清楚。四、教学具准备100以内数目表、课件。五、教学过程（一）复习1读出下列各数。35、76、89、90、96、1002老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ?）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（? ）。（二）温故知新1教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表。指定学生填写。师生共同订正。【课件展示：数的顺序】（2）让学生回答例7提出的两个问题。A给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。【课件展示：数的顺序】B你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？（三）提高练习1基本训练：填数。（答案略） 37和39中间的数是（ 38 ）。47前面的一个数是（ 46）， 47后面一个数是（48 ）。72前两个数是（71）和（ 70 ）。49后两个数是（50 ）和（51 ）。按顺序填数。54555657585960616283、（ 82 ）、（ 81 ）、（ 80 ）、（ 89）、78、（ 77 ）、（ 76 ）按顺序填数。先找规律，再填数。2趣题提高：有序写数：请写出个位数比十位数大的两位数。要想不重复、不遗漏地写出所有个位数比十位数大的两位数，就要学会按一定的顺序去写。我们可以从个位上的数写起，按照个位上是2、3、48、9的顺序，写出符合条件的两位数。个位上是2的数有：12；个位上是3的数有：13，23；个位上是4的数有：14，24，34；个位上是5的数有：15，25，35，45；个位上是6的数有：16，26，36，46，56；个位上是7的数有：17，27，37，47，57，67；个位上是8的数有：18，28，38，48，58，68，78；个位上是9的数有：19，29，39，49，59，69，79，89；可见，这样的两位数一共有1234567836（个）。我们也可以从十位上的数写起，按照十位上
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