6下6《半截蜡烛》第二课时课案.doc

半截蜡烛第二课时教学目标知识与技能：采用多层次、多形式的朗读，体会人物的内心活动，感悟人物品质。过程与方法：引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心。情感态度与价值观：在阅读中抓住人物言行、神态描写，品味重点语句，深切感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，感悟他们一家的爱国主义精神。教学重点通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。教学难点在阅读曲折的故事情节中，通过多层次、多形式的朗读，感悟三位人物的优秀品质。课前准备学生按要求预习，教师准备相关学具。课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：1. 思考上节课未能解决的问题：危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？（提示：在阅读中画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关词句，读一读，给重点词语加上着重号，并把自己阅读体会写在书上空白处。）2. 根据提示完成故事的示意图。 ( ) 端上楼 点燃（ ）( ) ( ) 二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导一、渲染情境，聚焦“危急”1谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了伯诺德夫人母子三人都参加了秘密情报的传递工作。夫人深知最危险的地方就是最安全的地方，就把情报装进小金属管藏在半截蜡烛中，骗过了来搜查的德军。然而，一天晚上，三个德国军官闯了进来，并点燃了蜡烛，同学们想象一下，万一燃烧到金属管处，会出现什么后果？ 2引入情境：如果你也是伯诺德夫人家的一员，这时你的心情怎样？二、读中感悟，感受形象1过渡：情势是如此危急，母子三人的生命与这半截蜡烛生死与共，怎么办？怎么办？请同学们快速默读3-7小节，读后结合预习作业的第一、二题，小组成员间互相交流。2课文围绕这“半截蜡烛”展开了扣人心弦、一波三折的斗争。请同学们运用“当_的时候,他(她)_(怎么做的)。”这个句式来完成示意图。夺回端上楼重点燃端走点燃吹熄（1） 伯诺德夫人1重点品读出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。（1）说：面对危机，伯诺德夫人是怎样做的？（2）想：这时，和妈妈一起参与情报传递工作的两个孩子神情也有了变化，他们的脸色，在蜡烛被点燃的危急时刻，伯诺德夫人看着孩子苍白的脸，心里想到了什么？（出示）在蜡烛被点燃的危急时刻，伯诺德夫人看着孩子苍白的脸，心里想 。（3）悟：在如此危急的情况下，伯诺德夫人没有露出一点蛛丝马迹，这是个怎样的母亲？ （4）品：小组合作交流感受，教给学生从人物的动作、神态、语言以及心理活动去了解伯诺德夫人的方法。（5）读：指导朗读伯诺德夫人说的话。2“一场危机似乎过去了。”“似乎”说明了什么？3小结学法，为下文的学习铺垫。（二）杰克1过渡：机智勇敢的伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机，可轻松的心情并没有持续多久，蜡烛又一次被点燃了。面对越来越危急的情况，伯诺德夫人的儿子杰克心里会想些什么？2交流杰克的表现。出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。（1） 感悟“慢慢地站”“端”。杰克为什么这么做？（2） 读出杰克的沉着镇定。出示：孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。（1）“从容地”“默默地坐待着”，他在等什么呢？生火取暖是他的真正目的吗？（2）你能带着对他的敬佩之情读这些句子吗？引读：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（1） 扣住“最可怕的东西”、“恶狼般的眼睛”、“盯”，感悟危急。（2）指导读出局势的危急。（3）理解“似乎”，这又说明了什么？（4）读出夫人内心的焦急。（三）杰奎琳1过渡：空气在此时似乎凝固了，屋子里静得出奇，我们似乎能听到他们的心跳声，突然，小女儿杰奎琳打破了宁静，她说了什么？谁来读一读？2教师点拨：抓住“娇声”理解人物品质。出示：小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”1注意到她是怎么说的吗？你会对谁娇声说话？她为什么要对德国军官娇声说话？2换词体会杰奎琳的机智。把“娇声”换成“急切”、“恳求”行吗?为什么？3采用多种形式朗读，层层深入感悟人物品质。4杰奎琳为什么能成功地端走烛台？ 三、回归整体，升华情感1如果我们将课文表演出来一定很精彩。你最想扮演文中的哪个人物？为什么？2学生试着表演最喜欢的片段。3一组同学上台表演。4学生评价。5总结。这节课我们从伯诺德夫人一家三口的语言、动作、心理活动中感受到了他们的机智勇敢，他们与敌人斗智斗勇都有一个共同的目标，都源于他们。6此时，你最想对他们说什么？四、拓展延伸，自主选择 1读一读：选择你最喜欢的课文片