化学人教版九年级下册常见的酸和碱只是全解_第1页
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文档简介

知识全解课标要求1知识与技能（1）认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。（2）知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。（3）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（4）通过几种常见的酸和碱的化学性质探究比较，能简单地归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。2过程与方法（1）通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中的安全意识。（2）通过同学间的合作进行活动探究寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。（3）通过酸和碱溶液的导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。3情感态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。（2）知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学、更要用好化学的意识。知识结构1浓盐酸和浓硫酸的物理性质2盐酸和硫酸的化学性质酸活泼金属金属氧化物指示剂石蕊酚酞MgZnCuOFe2O3AlFe+H2SO4=FeSO4+H22Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2OAl2O3+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2O3氢氧化钠与氢氧化钙的俗称及物理性质4氢氧化钙的制取：CaO+H2OCa(OH)25氢氧化钠与氢氧化钙的化学性质碱非金属氧化物指示剂石蕊酚酞CO2SO2Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O2NaOHCO2=Na2CO3H2O2NaOHSO2=Na2SO3H2O6常见酸和碱的用途重难点突破本节课的重点是常见酸和碱的化学性质，难点是碱与某些非金属氧化物以及酸与金属氧化物的反应。为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳和对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。2通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习和多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。教法建议学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而在处理本节课重点和难点酸和碱的化学性质以及碱与某些非金属氧化物反应时，采用实验探究教学方法激发学生学习兴趣，同时培养学生的团结合作精神。我决定采用“三段五环探究式教学”。三段：激疑探究形成；五环：创设情境，引入课题；合作探究，解决课题；归纳概括，小结课题；反馈练习，巩固课题；拓展延伸，应用课题。其中，在突破碱与某些非金属氧化物反应时，可以先让学生回忆检验二氧化碳的方法并用化学方程式表示出来，让学生观察生成的碳酸钙中的酸根与二氧化碳化学式比较，使学生发现盐中的酸根只比非金属氧化物多一个氧原子。这样以后学生书写化学方程式就可以有效减少错误。尤其是二氧化硫与三氧化硫与碱反应的化学方程式的
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