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文档简介

一、课题：积累与运用（一）二、课时：一课时三、教学目标1感悟拟人句，试着运用拟人句。2积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。3能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。四、教师准备 13篇有特色的习作范文。五、教学过程一、温故知新1孔子曾说过：温故而知新。通过以前的学习，大家对“温故知新”这个栏目已经很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新”的意思吗？2让我们一起走进“积累与运用（一）”的“温故知新”，看看通过“温故”能知道什么样的“新”。3自由读前三句，小组讨论，找出共同点。4全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。5在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。）6你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。7你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。六、口语交际1同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？2同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？3如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。4自主选择，小组交流。（1）教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？（2）根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。（3）小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。5小组推荐，全班交流。（1）各小组推荐一名同学上台交流。（2）全班评议。七、布
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