第5课 敬业与乐业.doc

敬业与乐业 梁启超教学目标：1、 把握文章的主要观点和思路。2、 体会演讲和口语特色。3、 感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。教学重点：1、 把握文章的主要观点和思路。2、 体会演讲和口语特色。教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。教学过程：作者简介：梁启超（18731929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为饮冰室合集。背景资料：敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。演讲的基本知识演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。 掌握生字词：旁骛佝偻承蜩 亵渎 骈进强聒整体感知：听课文朗读，思考问题：1、作者先后谈论了哪几个问题?2、你认为这几个问题的关系怎样?3、找出本文的中心论点。明确：1、有业;2、敬业;3、乐业.2、有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。3、礼记：敬业乐群 敬业乐业老子：安其居，乐其业 人生法门4、依据议论文的基本结构划分文章结构。敬 提出问题（1）敬业乐业 总业与 分析问题（26） 论述有业、敬业、乐业的重要性 分乐业 解决问题（7） 总结勉励：敬业乐业 总分析探究：1、什么是敬业？主一无适便是敬。朱熹用志不分，乃凝于神。庄子素其位而行，不愿乎其外。孔子用现在的话说，敬业就是：因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。2、作者是怎样分析”有业之必要”的? 举了哪些例子? 先谈有业的原因：有业是敬业的基础 再谈无业的害处 从反面论证 并用孔子的话做理论论据 有业的重要 从正面论证 用百丈禅师做事实论据3、作者是怎样论述“敬业”的必要性的？小组讨论，然后派代表回答下列问题(1)什么叫敬业？引用 做 论据。(2)为什么要敬业？列举 作 论据。(3)怎样才能做到敬业？列举 作 论据。引用_ 做 论据。明确：朱子的话 道理 两个地位悬殊的职业 事实 佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人 事实 曾文正、庄子、孔子的名言 道理4、作者是怎样论述“乐业”的？明确：（1）“从劳苦中找出快乐来” 乐 （2）“凡职业都是有趣味的” 身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷拓展思考：1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？2、课后研讨第四题。参考意见：1、有业 敬业 乐业 要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不是一味地发牢骚。 业：并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。” 参考意见：2、课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。立场不同，建议不同。课堂小结：文章脉络 中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 写作特色内容论证方面：（1）大量引用经典、格言，增强说服力；（2）举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩