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文档简介

5.小公鸡和小鸭子 王庆慧学习目标：1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。学习重点：学习按思考题读懂课文内容。教学过程：一、谈话导入，引入新课（用时：3分钟）1.同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一个谜语想考考大家，请听头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一个动物）2.呀!这个谜语没有难倒大家，那老师再来才一个：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。想一想这是什么？3.聪明的孩子们咱们今天要学习的课文就和这两个小动物有关系。4.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）二、初读课文，认读生字（用时：7分钟）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟）结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课本29页观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，想一想（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）请同学们想一想：小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ （2）教师范读，学生练读，指名读。（3）最后小鸡是怎么做的呢？你从中看出了什么?5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1. 读第三自然段，想一想：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？2.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。3. 读第四自然段，想一想：小公鸡听话吗？后来发生了什么？4. 想一想：你从中学到了什么？4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。四、归类观察，总结课文（用时：10分钟）请学生再读课文，边读边体会
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