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文档简介

教学内容 千米与米之间的换算第 课时主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。过程方法：通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力情感态度价值观：渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生空间观念重 点千米与米之间的换算。难 点能正确解答与“千米”相关的实际问题快乐元素渗透点让学生在自主学习，小组合作中体验学习的乐趣美育渗透点体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教具准备课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他：导 学 流 程 一、快乐导入复习：填空1米=（ ）分米 100毫米=（ ）厘米30分米=（ ）米 10厘米=（ ）分米7米=（ ）厘米 1000米=（ ）千米二、快乐探究1.教学例5：3千米=（ ）米 （想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。）个别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。2千米500米=（ ）米，谁来说说你是怎么想、怎么化的？（想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。）个别说，把想法说给同桌听。2、试一试：8千米=（ ）米 6千米20米=（ ）米做在草稿纸上，教师巡视指导，指出易错处，6020米导 学 流 程中的“0”容易落下。选一题说说想法。 3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错，那米化成千米呢？老师相信大家肯定能化得更好。4000米=（ ）千米 4350米=（ ）千米（ ）米（想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，就是4千米。4000米是4千米，4350米就是4千米350米。）4、试一试：6000米=（ ）千米 5830米=（ ）千米（ ）米5.教学例6（课件出示） （1）引导学生观察 （2）小组交流：用自己喜欢的方法估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。 （3）小组汇报，集体评价估算方法是否可行。 （4）练习：第27页做一做。三、快乐练习1.完成练习六第4、5题独立完成，集体订正。2.完成练习六第9题判断，说明理由并改正。3. 完成练习六第10题四、快乐总结今天，你们有什么收
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