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第三单元 运算定律海南省白沙县七坊镇中心校尖兵小学 陈举平 第一课时 :加法交换律和加法结合律一、教学内容：P17例1(加法交换律)、 P18/例2(加法结合律)二、教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。三、教学重、难点: 探究和理解加法交换律、结合律。四、教学用具: 主题图挂图五、教学过程：1、谈话导入：出示主题图指导(观察主题图，根据条件提出问题)(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?引导学生观察主题图.教师根据学生提出的问题板书。2、互动新授(1)、探索加法交换律老师：请学生们在练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。37+36=36+( ) b+100=( )+b通过这几组算式，你们发现了什么?学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：+=+(2)、探索加法结合律老师：引导学生观察第二组算式，总结出：(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示：(69+172)+28 69+(172+28) 155+(145+207) (155+145)+207通过上面的几组算式，你们发现了什么?学生总结观察到的规律:三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：(+)+=+(+)板书：(a+b)+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。（45+36）+64=45+（36+ ） （57+C）+d=57+( + )3、巩固练习学生完成 P18/做一做 P19/1、4题，集体纠正。4、课堂小结通过今天这节课的学习，你们都有什么收获?师生交流后总结：学习了加法交换律和加法结合律，并知道了如何用符号和字母来表示发现的规律。5、作业：P19/2、3板书设计： 加 法 的 运 算 定 律第一课时 加法交换律和加法结合律(1)李叔叔今天一共骑了多少千米? 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 40+56=56+40 a+b=b+a两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。 (2)李叔叔三天一共骑了多少千米?（88+104）+96 88+（104+96）=192+96 =200+88=288(千米) =288(千米)（88+104）+96=88+（104+
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