瓶子新生代.doc

浙美版第七册 第13课 瓶子新生代 教学设计三跃中心小学美术组 孙月琴教材分析：自然界中有着丰富多样的生物，它们有着各种各样的形态，蜗牛的螺旋型的壳，雪花的美丽图形等，都是大自然的杰作。人们能从自然中获得多如泉涌的启发和灵感，许多艺术家都曾经向大自然学习，创作出了精彩生动的作品。本课的目的就是让学生通过观察自然，体会自然形态的美感，并以此为创意的起点，从“仿生”的角度设计并制作瓶子，以此提高观察力和想象力，培养创新能力。土是一种可塑性、表现力、空间感很强的媒体，以泥塑的形式来表达瓶子的创意，学生易于表现，能从创作中获得成就感。为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系，本课选择了一些典型的瓶子与自然形态进行对比，让学生感受作品中“仿生”元素的运用和艺术家的再创造。教学目标：1、观察自然，体会自然形态的美感。2、能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。3、培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。教学重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。教学难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。课前准备（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。（教师）课件、陶土、图片、范作等。教学过程一导入新课：老师手里有一束漂亮的花，我想用它来装饰我们的教室，我需要什么呢？花瓶，同学们看，有了花瓶的衬托，鲜花更漂亮了，教室顿时也充满了生机，花瓶的作用可真不小呢，其实，在我们的生活当中，还有很多瓶子发挥着各种各样的作用，给我们的生活带来了很大的方便。请看：播放课件，各种瓶子生活类、饮料类、装饰类等这些瓶子也是随着社会的发展而发展，材料外形都有很大的变化，瓶子虽然千变万化，但它的基本结构你能看出来吗？瓶口、瓶身、瓶底。下面我们看看这两组瓶子，它们从外形上看有什么不一样呢？1、形状对称、普通。2、外形生动奇特你们喜欢这些生动有趣的瓶子吗？下面，我们一起进入瓶子新生代。揭题瓶子新生代二、讲授新课播放课件，牛形瓶，这件作品是从哪获得的创作灵感？出示图片牦牛。谁来说说它们的相同点和不同点。像这样的作品艺术家们设计了很多，我们继续看：旋转的波浪、插花等你愿意选择哪一款瓶子放在家中呢？说说自己的理由。我发现，不同的瓶子寄托了同学们不同的愿望，同学们知道吗，在中国人的心中瓶子是吉祥的象征。瓶与平谐音，代表平安，幸福。播放图片，竹笋，竹笋在人们心中有什么寓意？节节高，那你从这里可以受到什么启发呢？做一个笋形的花瓶，出示图片，这个想法在这里得到了实现，这个花瓶一定会是长辈送给小辈最好的礼物。出现胜利手势，这代表胜利，把它设计成花瓶怎么样?你会选它装饰自己的书柜吗？为什么？出示实物范作，同学们对蓝印花布李的东西一定非常好奇了吧？下面我们来探索探索。掀开花布，你对那件作品最感兴趣？它运用了那些技法？有你不了解 的技法吗？可以提出来问问。幻灯点击出示技法：搓，揉、捏、团、压、挖、刻画、组合粘接等。三、设计制作。在我们的大自然中有很多美的事物，（点击图片），你获得启发了吗？要求：1、从大自然中寻找灵感，用紫砂泥设计制作一只独特的瓶子。2、可以分合作小组。学生在优美动听的音乐声中设计、创作，教师巡回辅导。四、展示。（1）给自己的作品取个好听的名字，说说自己的设计意图和灵感来源，碰撞思维的火花。（2）可以利用实物投影展示自己的作品。（3）课后继续完善自己的作品。仿生领域拓展：仿生在我们生活的各个领域都有所运用，你知道有哪些吗？点击图片欣赏。汽车、服装、家具、建筑、生活用品等五、教师寄语：人们从自然