小学数学人教2011课标版三年级人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计.doc

人教版小学数学教材三年级上册秒的认识教学设计张家界市永定区且住岗小学 李斌教学内容：第6061页。教学目标：1、学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力。通过看说体验等逐步培养初步的数学思维能力。3、初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系；渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。教学重难点：感受1分，1秒的时间概念，感知1分=60秒。教学准备：课件教学过程：一 创设情境，激趣导入。、师：请小朋友们仔细听一听，这是什么声音？（播放“滴答，滴答”的钟声。）师：对！这是时钟行走时发出的声音，也可以说是时间老人的脚步声。时间是不等人的，一年很快就这样过去了。让我们一起来聆听新年的钟声吧！（播放春晚倒记时）师：我们刚才一起数的10、9、8.这些数字表示什么？生1：时间。（对！是表示时间的。）生2：倒计时。（对！是倒计时。）生3：秒。（是的，这里的倒计时就是表示时间秒的。像这样，计量计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位秒。这节课，我们就来认识“秒”。（板书课题：秒的认识）二 观察探究，获取新知1、师：谁能说说，生洫中哪些地方有用到时间“秒”呢？生1：倒计时。（对，倒计时有用到秒。）生2：跑步。（不错，跑步时我们用秒表来记录时间）生3：红绿灯。（你对生活的观察真仔细！红绿灯电子牌上的数字就是用来表示秒的。）生4：手机，电脑。（它们都有计时的功能）生5：手表。（真棒！手表能精确的记录时间秒）生6：电子表。（说的真好！电子表能精确的记录时间秒）师：我带来了一个电子表，上面的时刻你会认吗？（大屏幕出示电子表：9:35）谁来读一读？生：九时三十五分。（九点三十五分，这是我们平时惯用的读法，还可以怎样读？九时三十五分。）师：看来大家对以前的知识掌握的很好，现在这个时刻你还会读吗？（大屏幕出示：9：35：18）生1：九时三十五分十八秒。（太棒了，你的知识面真广！“分”后面的这两个数就是表示“秒”的。）生2：不会读。（这个时刻读作：九时三十五分十八秒，“分” 后面的这两个数是表示“秒”的。）师：请看大屏幕，这是刚刚从在广州亚运会上传来的喜讯，我国选手周春秀和朱晓琳分别获得了马拉松的冠亚军，这是她们的好成绩，我们一起来读读吧！2、师：刚刚我们读的这些时刻都是用电子表的形式表示的，其实各种机械钟表也能准确的计录时间秒。（大屏幕出示各种钟表，然后显示其中一个钟面）提问：在这个钟面上，哪一根指针是用来记录时间秒的？生1：红色的那根针。（观察一下，它与其他指针有什么不同？）生2：它最长。生3：它最细。生4：它走的最快。师：这根又长又细，走的最快的指针就是秒针。（大屏幕上的秒针闪动并出示字幕：秒针）师：（出示秒针走一秒）提问：你看到了什么？听到了什么？生1：我看到秒针走了一小格。生2：我听到了“滴答”一下的声音。(我们一起来模仿一下)师：当我们听到“滴答”一下时，秒针走了一小格。秒针走一小格是一秒。（板书：秒针走一小格是一秒。）师：我们看着钟面，跟着秒针的脚步走一秒试试看！师：一秒钟里，你能做一个什么动作呢？（学生每说一个，就带领学生按秒的节奏做一次）师：一秒钟很短，短的只能眨一下眼，短的只能跺一下脚，短的只能数一个数，但时间就是这样一秒一秒堆积而成的。孩子们，让我们再跟着秒针的脚步一起走吧！4.师：（大屏幕出示秒针走5秒）现在秒针走了多少秒呢？生：5秒。（说说你的理由：秒针走了5小格，是5秒。秒针从12走到1，走了一大格，是5秒。）师：我们一起给秒针配配音好吗？师：大家配的就跟秒针自己走的声音一样。连小闹钟都想和你们做游戏了。（游戏规则：“小朋友们当你看见1，以后就开始计时。如果你认为5秒到了，就举起手并大声说到。比一比谁是合格的小闹钟”。）准备，开始。师：你的闹钟时间怎么闹的这么准呢？把你的方法说给大家听听。生：我在心里默数。生：我一边点头，一边数。师：按什么节奏数的呢？生：按秒的节奏数，才闹的准。师：这个方法不错，我们再按他的方法一起来当个十秒小闹钟试试。全班开始游戏。（十秒时差不多都举起了手）5、同学们真能干！闹钟当得棒极了！现在我们来一个拨钟活动吧！ 请听规则：请你用手按顺时针方向拨动秒针，并说出你是从数字几拨到了数字几，是多少秒。下面请同学们两人一组，互相拨一拨，说一说，看哪一小组合作的最好！开始。师：我发现同学们合作得都很不错，谁愿意到前面来展示一下？生：一边拨秒针一边说：秒针从3走到8是25秒。师：请看大屏幕，这里的秒针走了多少秒？（1）出示：秒针从12走到3。（2）出示：秒针从5走到10。（3）出示：秒针从8走到12，再过3个小格。6认识分与秒的关系。（想）老师有个小小的要求，看风光片的时候，估计一下这段风光片播放了多少秒？（1）观看张家界风光片。（2）学生说出自己估计的时间。估计的准：想知道谁估计的最准确吗？ 估计的不准：这段风光片到底播放了多少秒呢？（想）让我们再看一遍，请注意观察钟面上秒针和分针的变化！（播放：张家界风光片，同时秒针走了一圈，分针走了一小格。）生：60秒。（1分钟）师：你是从哪儿看出是60秒的？生：秒针走了一圈是60秒。（师板书：60秒）师：在秒针走一圈的同时，分针有什么变化？生：分针走了一小格。是1分。（师板书：1分） 师：秒针走一圈的同时，分针走了一小格，说明了什么? （ 板书;1分=60秒）7、体验一分钟。一分钟有多长？一分钟里我们能做些什么呢？请同学们拿出活动表，按照活动表的要求一起来体验一分钟。8师小结：一分钟虽然不长，但在一分钟里我们可以做很多事，所以我们要珍惜时间！学习了时间单位，你们会用吗？（会）小明学习了时间后，写了一篇数学日记，我带来了。请大家拿出小明的日记，快速的默读一遍。三 实践应用，巩固提高。1、小明的日记。10月19日 星期二 晴早上，我起床了。穿衣服大约用了5秒，刷牙、洗脸大约用了3小时，系红领巾大约用了20分钟，吃早餐大约用了20秒，然后背着书包出发了。我坐了大约25小时的公共汽车，来到了学校，在学校学习了大约8分钟后，就放学回家了。师：你们发现了什么问题？（时间单位错了）请你当当小老师，帮助小明把用错的时间单位改正过来。师：我们一起来看看正确的答案。请全部找对的同学向老师挥手。 2、我知道。（出示红绿灯图）(1)我要等多久才能通过？ 师：我在上班的路上遇到了红灯，谁能告诉我，我的车子要等多少秒才能通过呢？生：等60秒。能换一种说法吗？等一分钟。为什么能这么说？（因为1分=60秒）（2）估一估。（出示人行绿灯） 老师的车子通过十字路口看车行绿灯，我们小朋友过马路应该怎么办呢？（走斑马线，看人行绿灯）请你们估一估，这里的人行绿灯亮了多少秒.？当绿灯亮时我们开始计时。 师：老师告诉你们，这里的人行绿灯亮了20秒。通过刚才的估计，看来你们都有了一定的时间观念。“秒”在生活的应用是很广泛的，我们到运动场去看看吧！3、我是优秀小裁判。出示50米赛跑实况，请你当当小裁判，谁获得了冠军？说说你的理由。生：在赛跑的时候，时间用的越短，说明速度就越快。师：在这里，王勇以10秒的成绩获得了冠军。大家还记得世界飞人刘翔叔叔吗？在雅典奥运会上，就以与第二名不到一秒的差距获得了世界冠军。为祖国争得了荣誉。 四 拓展 1、介绍刘翔。 师：看来，在比赛中1秒是多么的重要啊！在生活中，一秒钟的价值也不容忽视呢！我们一起来看看吧！