29进位加.doc

第 4课时 （3月19日） ：029教学内容三位数的进位加法 第36-37页。教学目标1.在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法；2.在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。重点难点重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法；难点：体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教材简析本课是继三位数加两位数或三位数的加法基础上教学的，继续利用了31页例题的场景和相应的数据，由于问题设计的数量关系不太复杂，所以学生很容易把注意力集中到计算方法的思考上。教材先让学生尝试练习，再针对计算中可能出现的问题适当提示，从而使学生初步掌握笔算进位加法的计算方法；随后的试一试让学生继续强化进位加法的笔算方法，后面的练习1让学生继续训练，2让学生体验验算的重要性，3让学生改正错误强化算法，4让学生会解决实际问题。教学准备挂图、小黑板过 程 设 计它山之石选 自：小学数学教学网教 学 流 程意图或解读一、创设情境：上星期钱老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张统计表，请看（出示“各年级借书情况统计表”）年级一 二 三 四 五 六本数85 143126问：你从表中知道了什么？你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）学生提问题并列式，师板书：二年级和三年级一共借书多少本？143126一年级和二年级一共借书多少本？85143一年级和三年级一共借书多少本？85126问：你会算哪一道？你是怎么算的？估计可能有：拨计数器；口算；笔算。如果有拨计数器的，请一生上台边拨珠边讲过程。问：如果每道题都用计数器计算，你们觉得怎么样？那我们就来找一个方便些的方法，谁来说说？如果有口算的，请说说口算方法。你们觉得口算怎样？（很难，又容易错）那有没有更好的方法？引出笔算。你们会列竖式计算吗？齐尝试练习。师巡视，选一些典型的竖式评讲。请展示作业的同学说说怎样算的？师贴出正确竖式。问：第2题十位上84得12，怎么办？第3题十位上哪几个数相加？你是怎么处理的？自己任选一个讲同桌听计算过程。1438585126 143 126 269 228 211仔细观察这三个竖式，你发现了什么？学生交流，师归纳：得出：相同点是相同数位对齐，从个位加起。（出示相同数位对齐，从个位加起）不同点是第一题不进位，第二、三题进位。第二题一次进位，第三题连续进位。第二题十位满10向百位进1，第三题个位满10向十位进1，十位满10向百位进1。问：谁会把这两句话并成一句？(出示哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。)这就是我们今天要学习的笔算加法，你们会算了吗？下面老师来考考你们。教学过程教学意图思考与修订一、创设情境 探究新知上星期老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张统计表，请看（出示“各年级借书情况统计表” ）年级一二三四五六本数851431261.你从表中知道了什么？2.你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）3.指名提问题并列式，师板书：（1）二年级和三年级一共借书多少本？143126（2）一年级和二年级一共借书多少本？85143（3）一年级和三年级一共借书多少本？851264.第1题我们已经学过了，你能用竖式计算吗？开始！全班尝试练习。师巡视，出示正确竖式评讲。5.那第2题怎么算呢？能试一试吗？（1）学生尝试独立列式，并指名板演。（2）集体校对：你来看他做的和你的一样吗？（3）追问：十位上84得12，怎么办？（4）同桌互说计算过程。5.143+85怎么用竖式计算？独立做同桌互说过程，讲评。6.第3题怎么计算？你能用一分钟的时间算出来吗？（1）独立算，指名板演（把可能出现的情况都板演出来）。（2）集体校对。（3）说说你是怎么计算的？7.仔细观察这三个（指着黑板上竖式）竖式，你发现了什么？（1）独立思考。（2）小组交流。（3）汇报，总结：相同点是相同数位对齐，从个位加起；（出示相同数位对齐，从个位加起）不同点是第1题不进位，第2是的十位进位，第3题的个位和十位都进位。 (出示哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。)这就是我们今天要学习的笔算加法，你们会算了吗？下面老师来考考你们。8.四年级是159本，和三年级一共多少本？（独立计算集体讲评）9.五年级是764本，六年级是236本，一共多少本？10.笔算加法，你想提醒大家注意什么？自由交流后，全班交流。二、应用练习 巩固新知 1.完成想想做做第1题。2.判断并改错（想想做做第3题）。65 76 334 +243 646 + 569 208 712 893独立判断后指名回答。回答时要说出错误原因。再次提醒大家用加法计算时特别要注意什么？3.完成想想做做第4题。先齐练，后评讲。4.作业：想想做做第2题。168+240 536+89 370+423三、总结收获 升华认知通过今天这节课的学习，你有什么新收获？笔算加法，你想提醒大家特别注意什么？附板书设计：三位数的进位加法85+143=08（本） 85+126=211（本） 8 5 8 5 1 4 3 1 2 6 2 0 8 2 1 1 创设情景，让学生带着问题去