大班语言教案：《狐狸和乌鸦》.doc

幼儿教育：_大班语言教案：狐狸和乌鸦教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言教案：狐狸和乌鸦一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。（3）丰富词汇：得意。二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成聪明的乌鸦进行讲述。6、讲评幼儿活动情况。四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。第 3 页 共 6 页大班语言教案：谁最强【活动目标】1、在理解故事的基础上，初步感知事物的强弱相辅。2、大胆表达自己与同伴的长处，体会向朋友学习和互相帮助的快乐。【活动重点】乐意表达自己与同伴的长处，体会和朋友在一起的快乐。【活动难点】感知事物的强弱相辅。【活动准备】多媒体课件、记录表2份。【活动过程】一、什么是“强”1、出示“强”字师：什么是强？强表示什么呢？你喜欢强，还是弱？2、小结：强是厉害、本领大的意思，我们都喜欢强！二、”强”与“弱”1、初步感知故事师：今天老师就要讲一个关于“强”和“弱”的故事谁最强。老鼠家里有喜事，老鼠女儿要出嫁，女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。爸妈都是老糊涂，争来争去定不下，只能这样来回答，哪个最强就嫁它。女儿到底嫁给谁，你们一起帮帮它2、共同讨论师：你们认为（太阳、乌云、风、墙、老鼠）谁会成为老鼠女儿的新郎？分组讨论，选出代表来表述自己这组的观点，并说明理由。3、经验共享逐步出示图片（太阳、乌云、大风、墙、老鼠）（1）一开始老鼠女儿认为谁是最强的？（太阳）但太阳怕谁呢？（乌云）（2）太阳和乌云比，谁比较强，谁比较弱呢？乌云又怕谁？（大风）（3）本来是强者的乌云在大风面前又变成弱者，这是为什么呢？（4）那么大风就是最强的那位了吗？（墙）原来再强的大风也有它的弱处，它最怕的是碰到墙，墙会挡住它的去路。（5）那老鼠女儿就嫁给墙吧？（6）哦，这么说老鼠大哥就是这里面最强的了？还有谁比它更强的吗？（7）“”省略号表示等等等等。小结：谁最强是不一定的，他们有着各自强的地方，也有各自弱的地方。强与弱只是相对的，遇到不同的事和人，就会有不一样的结果。三、强强联手1、“强”与“弱”师：你们有没有强的地方？哪些方面你是强者？师：（出示表格）记录自己的强与弱（学会客观评价自己）。2、幼儿自主分享交流师：我们一起来看看其他朋友强的地方又在哪里呢？你需要向谁学习，哪些朋友的弱处需要你去帮助的？小结：我们要多看到自己和别人