小学数学北师大2011课标版四年级北师大 四年级数学上 8.2摸球游戏 教学设计.doc

北师大版 四年级上册 第八单元 可能性8.2摸球游戏教学设计 设 计 者：王晓 教学目标：通过实践探索，让学生经历事件发生的可能性大小，体会事件发生的可能性是有大有小的，尝试用“1”“0”和简单的分数来表示事件发生的可能性。 过程与方法：让学生经历运用数据描述事件发生可能性大小，逐步丰富概率知识。 情感、态度与价值：在游戏活动中培养实践探索的意识和能力，获得良好的情感体验。教学重点：通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。 教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。 知识链接：不确定性、分数的认识 教学准备：白球2个，黄球5个，箱子1个。 学生准备：彩笔 一、 创设情景，激趣导入板书：摸球游戏今天的数学课，我们一起玩摸球游戏，大家高兴吗？ 在做游戏前，老师想请2名同学帮助老师一起完成，有没有人愿意上来玩？哦，既然有这么学生愿意上来，那老师出一道题来考考大家，谁回答正确谁上来，好吗。师：（首先给同学们展示箱子是空的，然后拿出2个白球放摸奖箱，手放入摸奖箱） 老师现在要摸一个球出来，会是什么颜色呢？用我们上节课学过的知识来表述。生答：一定是白色。不可能是师：（请回答正确的同学上讲台，再放入5个黄球） 老师又放进去5个黄球，现在摸一个球出来，又会是什么颜色呢？生：可能是黄色，也可能是白色师：（请回答正确的同学上讲台）看来大家上节课的知识觉得不错。现在摸一个出来，可能是白球也可能是黄球。如果只能猜一个颜色，猜对了有奖品，你们会选择？ 为什么？ 同学们到底回答的正确不正确，让我们一起通过玩游戏来验证，可能性到底有没有大小？可能性大小和什么有关？ 二、实践游戏，探究新知（一）可能性大小验证游戏一：师：老师先讲一下游戏规则，箱子里有5个黄球、2个白球，要求每次摸出一个球出来，然后放回去，摇匀后再摸，共摸20次，看看结果如何。 现在请*同学统计，另一名摸球。下面的同学呢也有一个重要任务，请擦亮你们的双眼，把每次摸球的结果大声告诉台上的小老师。游戏结果：黄球_次 白球_次。 师：实验结果显示，摸了20次，黄球出现的次数明显多于白球，所以，证明了可能性是有大小的，且和什么有关？生：数量总结： （板书） 在一定条件下数量多少相等可能性大小相同 游戏二：（把箱子里的球全拿出来，在学生看不见的情况下，放入3个白球、1个黄球） 师：接下来，我们把刚才的游戏反着做一次，看大家能不能根据可能性结果，反推箱子里哪个球的数量多。 现在开始摸球。统计结果：黄球_次 白球_次师：同学们表现的很好，在你们的共同努力和配合下，统计结果很快就出来了。现在请大家根据统计结果，猜一猜箱里哪个球多？生答后，倒出来检验。师：同学们真聪明，老师给你们颁发一个奖杯吧“中国好脑瓜”（PPT展示）。师：台上的小老师也表现非常棒，请大家把掌声送给两位可爱的小老师。 练习：PPT展示课本97页最下面的插图，请学生举手回答，集体订正。 （二）用数来表示可能性的大小师：我们现在知道了可能性是有大小的，且和数量有关。那我们能不能用数来表示可能性的大小呢？PPT展示课本97页最上面的插图。师：请同学们尝试用学过的分数来说下摸出白球和红球的可能性？老师记性不好，做题前谁来谁告诉老师分数的意义是什么？生：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做做分数。师：对，这里的1表示的是一个整体，它可以表示一个班级，一个学校，或是一颗西瓜，一摞钱，等等。言归正传，下来我们尝试用分数来表示。 第一盒：白球 =0 黄球 =1 第二盒：白球 =1 黄球 =0 第三盒：白球 1/2 黄球 1/2 第四盒：白球 1/8 黄球 7/8第五盒：白球 7/8 黄球 1/8板书： 不可能 可能 一定 0 分数 1 练习2：PPT展示1、填空。 A. 太阳从东边升起来的可能性为（ ） B. 一粒有1-6个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ） 2、一个布袋里有4个红球，2个白球。从中摸出一个球。（用分数表示） （1）摸出红球的可能性为（ ） （2）摸出白球的可能性为（ ） 三、拓展应用课本98页第2题。学生独立完成，展示完成情况，并说说是怎么想的。 四、归纳总结，完善认识这节课你学会了什么？五、作业设计双“11”马上来了，某超市要搞一个促销活动，可是负责这项工作的管理人员出差了，临时负责人张三对游戏设计一窍不通，他要请我们班的同学帮他设计