小学数学人教2011课标版三年级认识分数 (16).doc

认识分数教学设计教学内容：人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，感知几分之一的形成过程，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点： 经历分数的形成过程,初步体会几分之一的分数含义，建立分数初步概念。 教学难点：初步认识分数的含义和比较分子是1的分数大小的方法。教具、学具准备：课件、月饼圆片、正方形纸、长方形纸教学过程一 、谈话引入孩子们，中秋节快到了，你最想吃什么？是的，按照中国的传统习俗，中秋节我们要吃月饼，表示全家要团团圆圆。那么这节课我们就帮明明和彤彤解决一个有关月饼的数学问题。二、合作探究(一)创设情境，引入课题。 出示课件：月饼 1、把这4个月饼分给明明和红红，可以怎样分？ （每人分2个）2、把2个月饼分给2个同学，每人分几个？（每人分1个）每人分得同样多，我们就说是平均分。板书：平均分3、现在只剩一个月饼了，还能平均分吗？每人分得多少呢？ 提问：一半月饼我们要用哪个数来表示呢？ 4 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识1/2 （1）、教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的1/2。（2）、指导学生读，指导书写。刚才我们学习那么多分数，你会写吗？举起你的手指，跟老师一起写一写。（以1/2为例）并认识分数各部分的名称。（3）、学生活动：用长方形纸片折一折，并把它的1/2涂上颜色。（先涂好的同学想一想：你是怎么表示出它的1/2的）（4）、教师收集作品，展示不同折法所表示出的1/2。折法不同，为什么都是它的1/2？（4）、实物投影出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的一半？哪些不是？说出理由。 2、认识几分之一你还想认识几分之一呢？指名说几个分数。教师相机板书：1/4、1/8、1/3、1/6能说完吗？（无数个）你想不想也用折一折、涂一涂的方法表示出你想认识的几分之一呢？（出示课件：温馨提示）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知几分之一。（指名让学生说一说自己所表示的几分之一） 学生汇报展示。教师收集不同形状纸片折出的1/4并贴在黑板上相应的位置。 提问：图形形状不同，为什么它们都可以用1/4表示呢？（因为它们都是把一张纸片平均分成了四份，其中的一份都是它的1/4）3、小结：像1/2、1/4.这样的数都是分数。4、书91页“做一做”第1题。提问：说一说你都写出了哪四个分数？（三）比较几分之一的大小 指着1/4，前面我们用不同的图形表示了相同的分数，相同的图形能表示不同的分数吗？1、出示正方形图，展示1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 2、独立探究同，在学生或教师自备中找出1/8，提问：1/8和1/2、1/4谁大呢？如果继续往下分，还会有哪些分数？并和1/8和1/2、1/4比较。同样大小的长方形、正方形，它们表示出的分数能比较大小吗？其实老师给每组的同学都准备了同样大小的材料，看谁表示出的分数大？谁表示的小？ 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 4、完成第91页“做一做”等2题。 三、拓展练习1、看到这些分数，你能想到几分之一？2、说出涂色部分是大正方形的几分之一。四、全课小结说说这节课你有