端午的鸭蛋 (4).doc

以学带教，读品结合端午的鸭蛋教学设计 新庄初中 王芳一、学习任务概述本课选自人教版八年级语文下册第四单元。这个单元的主要内容是民俗文化，这是人类文明积淀中的重要组成部分。通过这些文章的学习，我们要着力提高学生感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，感受语文课程丰富的人文性。本文是汪曾祺老先生所写的一篇闲适自由的回忆性散文，文中饱含着浓浓的乡情，凝聚着淡淡的闲趣。而这一切，都只是在那一枚小小的鸭蛋中。因此，本课的学习，我的侧重点放在了让学生感受生活上。二、学习对象特征分析（一）教学对象初二学生年龄多为14岁，正处在青春期，童心未泯而又有强烈的求知欲和好奇心，他们还没有丢掉儿童的天性玩耍。同时，他们对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。因此，寓教于乐，寓学于玩较为符合孩子们的实际情况。 （二）教学背景这一课的学习建立在本单元综合性学习的基础上，也是建立在学生对本地民俗有所了解的基础上。本课重点不在民俗，而在于培养孩子的创造力。（三）知识基础学生们大多对民俗文化有较浓厚的兴趣，也具备语文学习的基本素养，尤其在写作方面较为突出。（四）能力基础孩子大多具有较强的独立自主学习能力与合作探究能力，因此，这节课对他们来说显得不是那么困难，也利于激发孩子们的积极性。三、学习环境分析教学楼是现代化的，既有上课所需的多媒体设备，同时也有投影以及各种所需的教学用具。四、目标领学知识与能力目标： 了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 过程与方法目标： 诵读课文，体会作者的语言风格。 情感、态度与价值观目标： 理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。五、教学重点难点分析【重点】： 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【难点】： 1、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。 2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。六、教学准备（一）教师准备：PPT课件（二）学生准备：预习课文、了解端午的习俗七、教法与学法如何让学生学会品味文本呢？还是那句老话：“兴趣是最好的老师”。本文的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。我以“情趣”二字为切入点，通过赏析品味，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到提高动手能力的层面上。与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法教法：导入阅读拓展（引导式教学为主）学法： 归纳复述搜索整合合作感悟探究反思八、课时安排一课时九、预习导学（一）导读提纲1.结合练习册“名师点拨”或查找资料了解作者及背景。2.自读课文，结合练习册“名师导读字词积累”扫清文字障碍。3.再读课文，标出段序，结合结合练习册“名师导读结构层次”理清课文层次，初步把握写作思路。4.三读课文，勾画自己喜欢的语句，尝试品评。 十、教学过程（一）、激发兴趣、导人。同学们，你们知道我们家乡的端午节有哪些习俗吗？（引入汪曾祺家乡端午的习俗）（二）资料链接：作者简介： 汪曾祺（19201997），江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说受戒、大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺曾说过：“我觉得伤感主义是散文的大敌。挺大的人，说些姑娘似的话我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。”因此品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。（三）预习检测1.给加点字注音腌（ ）腊 门楣（ ） 苋（ ）菜 籍贯（ ） 城隍庙（ ） 囊萤映雪（ ） 硝药（ ）络子（ ） 大襟（ ） 胤（ ）2、解释词语莫名其妙：随机应变：3.自学评定。（）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ）（四）、自读文章，整体感知1、引导学生课堂上介绍作者家乡的端午节习俗（明确：系百索子，做香角子，贴五毒，贴符，喝雄黄酒，这是与各地相同的；高邮独有的：放黄烟子，吃“十二红”）（五）、合作探讨作者家乡的风俗中着重描写了什么？试用“不必说；也不必说。单是，就有无限趣味。”（在文中找出相关语句）明确：由端午的习俗引入高邮的鸭蛋，找出高邮鸭蛋的特点，培养孩子们搜索整合信息的能力，以学生为主体,激发学生的主动意识和进取精神。（六）、赏鸭蛋，悟情感（15分钟）1、品析“挂鸭蛋络子”部分，找出情感最丰富的句子，（以感叹句为主）（设计意图：本环节旨在探究高邮鸭蛋的特点，进而体会作者对家乡鸭蛋的喜爱之情是缘于其热爱家乡的爱屋及乌之情的。）2、全文勾画感叹句。请选择你觉得最有味的一句加以品析，与小组成员一起分享。明确、哦！你们那里出咸鸭蛋！、这不就是个鸭蛋！、好像我们那穷地方就出咸鸭蛋似的！、但和我家乡的完全不能相比！、这叫什么咸鸭蛋呢！、鸭蛋有什么可挑的呢？有！、萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！（设计意图：通过探究童年端午的趣事，照应文题“端午的鸭蛋”；并在作者对有鸭蛋相伴的童年的追忆中，了解作者对童年生活的怀想。：体会作者那镶嵌在字里行间的热爱家乡、怀恋童年的情感，）3、文中哪些自然段没有使用感叹号，为什么？（设计意图：通过细读、赏析等方式，探究汪曾祺平中显奇，淡中有味用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默的语言特色）（七）、小结课堂，升华主题这节课，我们通过欣赏“家乡的鸭蛋”，感受到作者热爱家乡的浓郁情感；透过品味“端午的鸭蛋”，感悟到作者超然自在的童心，引发我们对童年生活的怀想。并且这二者本来就是难解难分的，儿时故乡的一切，在成年之后，都会罩上一层光辉，它们就像高邮鸭蛋里面冒着红油的“双黄”；作者在写鸭蛋的时候又是在“端午的风俗”这样一个大背景下，端午家乡的风俗就成为这个大鸭蛋的蛋青。这就是高邮的双黄蛋。（教师结合板书画出鸭蛋图形）生活中是到处都有美的，只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们