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文档简介

教学目标：1、通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点：让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学过程：一、引入新课，激发学习热情。1、同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。2、出示图片：跳伞表演3、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）飞行员在表演，有红色队和黄色队；（2）我想到了红色队比黄色队多多少人？（3）黄色队比红色队少多少人？（4）红色队和黄色队共有多少人？（5）我还想到了长大后要像他们一样学习跳伞表演二、探究解题策略。1、寻找生活中数学问题。（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。2、研究11减几的算式学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和11073314方法4：把7拆成1和6之后再连续减。11161064方法5：把减数7凑成10，多减后再加。11103134方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4711所以：11743、培养思维有序性。思考：你从中发现了什么？1129 11921138 11831147 11741156 11651165 11561174 11471183 1138三、解决问题。1、看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）2、看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）说说你是怎
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