思路清晰 理清文脉.docx

厦门实验中学七年级语文作文专题训练（四）抓住特点，展现人物个性授课教师：刘莹华1、 教学目标 1通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序。来源:Z 2通过课前作文相互交流与评价，了解使文章思路清晰的基本方法#网 3提高学生的表达能力和写作能力。让学生在自主学习与修改的基础上将知识内化为写作能力。2、 教学重难点 让学生掌握一般文章的结构和写作顺序，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。三、教学设计思路 本次教学设计依照“三维五步”教学法进行，分为课前准备、课堂教学以及课后反馈三部分。而课堂教学则按照知识领悟、释疑解惑、作业练习、探究讨论这四个过程进行。四、教学过程（一）课前准备课前汇集并整理学生在前面习作中存在的中心不突出的文本现象，归纳并整理以便分条列出存在的问题。（二）课堂教学【知识领悟】1. 示例展示（一）：展示学生作文，师生共同分析存在的问题2. 示例展示（二）： 在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。例如植树的牧羊人就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。 例如让乔诺的植树的牧羊人 1913年6月，普洛旺斯高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 1920年，布菲种的橡树长得比我们都高，有了溪水。 1945年的6月，布菲已是八十七岁的老人，昔日的荒地成了沃土。知识点讲解：对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心取舍材料定好详略确定顺序拟好提纲【释疑解惑】（一）、整体构思的方法作文先写什么，后写什么，安排得恰当才能叙述得思路清晰。以植树的牧羊人为例1. 品文题，理思路找题眼。从题目或文章整体看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”。明中心。文章的重点是什么，交代清楚事件的意义，也就是“谁干了什么，结果怎样”。植树的牧羊人讲一位牧羊人数十年在普罗旺斯荒原植树，最后使荒原充满生机的故事。选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。让乔诺与牧羊人见了很多次面，只选取了第一次见牧羊人、再见牧羊人、最后一次见时高原的情况。2. 悟技法，巧运用定顺序。要做到行文思路清晰可采用时间顺叙、逻辑顺序、空间顺序来写。植树的牧羊人按照时间先后顺序来写。确详略。重点情节详写，非重点情节可略写或模糊化。（二）、拟写提纲的方法1拟写提纲的方法：设计好整体结构；安排好详写略写；确定好写作顺序；简要概括出每个层次的意思。2拟写提纲的好处：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”【作业练习】给学生五分钟时间，要求学生根据本节课所习得的内容对原文做进一步的修改润色。让学生上台分享自己修改后的文章，并谈谈自己的修改意见。【探究讨论】台下的学生对台上学生的作文进行点评，并提出自己对于台上同学作文的修改意见。通过相互之间的交流让学生在交流过程中将知识内化为能力。【小结反思】带领学生回顾本课的知识要点，引导学生认真观察身边的人，感受生活。用一双发现与探究的眼睛去凝视这个世界，这样才能更好地展现身边熟悉人的特点。（3） 课后反馈 学生在掌握本节课授课内容的基础上，课后对原文做进一步的修改润色。教师对