八年级语文下册 第6单元 第29课 在萧红墓前的五分钟讲演课件 （新版）苏教版.ppt

一位文坛的革命女青年 以她的才华在中国文学史上留下了深深的足迹 她就是萧红 他的去世让许多人惋惜不已 今天我们学习一篇悼念她的演讲 在萧红墓前的五分钟讲演 29 演讲稿 1 学习目标 2 作者简介 3 背景透视 5 检查预习 6 听读课文 8 句段品析 9 疑难探究 10 板书设计 12 本课突出艺术特色归纳 13 拓展延伸 14 教材习题讲解 4 文体知识 7 整体感知 11 本课主旨 15 课后作业布置 难点 感知课文内容 分析课文的基本结构 中心 学习写作演讲稿 感受萧红的 年轻人 精神 重点 重点 来自 点拨 郭沫若 1892 1978 原名郭开贞 笔名沫若 四川乐山人 杰出的文学家 历史学家 考古学家 古文字学家 社会活动家 我国卓越的无产阶级文化战士 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜 1921年出版的第一部诗集 女神 是中国现代文学史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集 它确定了郭沫若在我国现代文学史上新诗歌奠基人的地位 还著有 虎符 棠棣之花 蔡文姬 等历史剧 来自 点拨 萧红 在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家 幼年丧母 寂寞的童年使她养成孤独 矜持 倔强的性格 1932年开始文学创作 1935年出版小说 生死场 奠定了她在现代文学史上的地位 抗战爆发后 从日本回国参加抗日战争 1942年病逝于香港 葬在靠近海边的浅水湾 她身上有着年轻人所应有的精神品质 为了纪念这位年轻卓越的女作家 1948年 一大批民主 革命的文化人在萧红的墓前举行集会 郭沫若在会上作了五分钟的即兴讲演 来自 点拨 即兴讲演 就是在特定的情境和主体的诱发下 自发或被要求立即进行的当众说话 是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动 讲演者事先并没有作任何准备 而是随想随说 有感而发 即兴讲演 人溺己溺舐干 部分来自 点拨 n sh b n b n 奔跑投奔 魔法记忆 记少余多法 奔 只在表示 急走 跑 紧赶 赶忙 逃跑 或 姓 时读 b n 其余读 b n 反ji 雄bi n 部分来自 点拨 诘 辩 魔法记忆 因义辨字法 表示 辩解 辩论 时用 辩 表示 辨别 分辨 时用 辨 雄bi n 明bi n 是非 辨 辩 部分来自 点拨 1 反诘 2 理直气壮 3 雄辩 4 成见 5 如饥似渴 反问 理由充分 因而说话做事有气势或心里无愧 无所畏惧 强有力的辩论 对人或事物所抱的固定不变的看法 多指不好的 形容要求非常迫切 例句 贫困人家的孩子一旦得到读书的机会 便会如饥似渴地吸收书本里的知识 部分来自 点拨 6 打抱不平 7 人饥己饥 人溺己溺 8 精神 帮助受欺压的人说话或采取某种行动 例句 一向见义勇为 爱打抱不平的王大伟 今天受到校长表扬 说他协助民警叔叔抓住了一个坏人 把别人挨饿看作自己挨饿 把别人被淹没看作自己被淹没 比喻设身处地 急他人所急 替他人着想 人的意识 思维活动 精神 精力辨析 精神 主要指人的意识 思维活动和一般心理状态 如 他有着舍己为人的精神 还可以指宗旨和主要意义 如 我们要领会先哲们的精神内涵 精力 指精神和体力 如 他一直是精力充沛的人 1 划分文章部分 层次分别用双竖线 单竖线 2 认为用得好的词语用方框 3 关键语句 或写得好的语句 用波浪线 4 有疑问的地方 用问号标注 请同学们朗读课文 并在课本上及时做好旁批和圈点 体会作者感情 感受文章自然的风格 1 作者赞美和痛斥的各是怎样的人 部分来自 典中点 答案 赞美 具有年轻精神品质的人 痛斥 思想僵化 逆潮流而行的人 2 作者认为 什么是年轻人 部分来自 典中点 答案 一个人的年轻不年轻 并不是专看生理上的年龄 而主要的还是看精神上的年龄 部分来自 点拨 太好了 我的五分钟讲演哪好改变计划了 让我把年轻人引申来说一下吧 这句话在文中有什么作用 答案 本题可运用中间句 段 作用分析法进行分析 这句话紧承上文内容 自然地引出下文对年轻人的论述 起过渡作用 部分来自 点拨 2 仔细阅读第 段和第 段 这两段运用了怎样的论证方法 分析其作用 答案 本题可运用对比论证作用分析法进行分析 对比论证 第 段从反面论述 第 段从正面论述 这两段形成正反对比 在对比论证中鲜明地向读者提出 一个人的年轻不年轻 并不是专看生理上的年龄 而主要的还是看精神上的年龄 的见解 部分来自 点拨 3 第七段单独成段有何作用 答案 本题可运用中间句 段 作用分析法进行分析 用一个设问句独立成段 承上启下 引起读者注意和思考 引出对 年轻精神的品质 的阐述 部分来自 点拨 4 作者在论述 年轻精神 的三个特征时 各自采用了怎样的结构 答案 本题可运用文章结构分析法进行分析 每一个特征都是采用了 总 分 总 的结构 都是第一句提出论点 中间几句进行论证 最后一句进行总结 部分来自 点拨 5 第 段中作者运用了怎样的论证方法 有什么好处 答案 本题可运用对比论证作用分析法进行分析 对比论证 把具有 三种年轻精神的特征 的人与失掉了 三种年轻精神的特征 的人进行对照比较 这样不仅可以表现出鲜明特征 还可以显示讲演者的爱憎情感 表现讲演词的思想倾向 鲜明突出地表现主题 部分来自 点拨 6 怎样理解 使自己年轻 使中国年轻 的含义 答案 使自己年轻 是对年轻人自身的要求 要求年轻人成为真理的追求者 博爱的实践者和勇敢的战士 这讲的是 自己修身 使中国年轻 是要年轻人明确自己 修身 的目的 是为了 治国 是为了使中国摆脱帝国主义 封建主义 官僚资本主义的三座大山的压迫 建立自由民主的新中国 并使新中国繁荣富强 屹立于世界民族之林 这一句话是鼓励年轻人要树立远大的理想 部分来自 点拨 7 最后一段有何作用 答案 本题可运用结尾句 段 作用分析法进行分析 最后一段阐明了对青年人的期待 勉励青年人为未来的中国贡献自己的力量 收束全文 深化文章主题 部分来自 点拨 答案 不偏离 开头三段文字 作者就地取材 既表达了 在萧红墓前 对一群年轻人 作 五分钟讲演 这三层含义 又起着领起下文的作用 即为下文提出讲演话题作铺垫 并且这三段文字语言风趣幽默 营造了活泼轻松的气氛 拉近了同听众的心理距离 激发了听众对演讲的兴趣 1 主题探究 开头三段是不是偏离本文主题 为什么 部分来自 点拨 答案 这篇讲演是在青年女作家萧红墓前的讲话 这样的场合容易使演讲者和听众触景生情 郭沫若的这篇讲演 深入浅出 通俗易懂 庄重中含幽默 平实中见风趣 既富于哲理 又充满深情 语言的情理交融 主要表现在 郭沫若满怀着对萧红的怀念和哀悼之情 引出了人应该有 年轻精神 的主题 这个主题是富有哲理性的 人 由少到老 由生到死 这是谁也无法抗拒的自然规律 然而郭沫若认为 年轻精神 可以使人超越短暂的生理年龄走向精神生命的永恒 这种生命观念饱含哲理 寓意深邃 富含辩证色彩 2 难点探究 试分析这篇讲演情理交融的语言特点 使自己年轻使中国年轻 在萧红墓前的五分钟讲演 开头主体结尾鼓励青年 深化主题 营造轻松气氛 拉近心理距离抒发怀念哀悼之情 引出话题 正反对比 引出演讲主题 总 分析 年轻精神 的三个特征 分 小结 年轻精神 的特征 总 这篇讲演讲述了 年轻精神 的特征 鼓励年轻人培养 年轻精神 的品质 为未来的新中国贡献自己的力量 1 构思巧妙 首先 就地取材 巧妙引出话题 其次 以幽默的语言制造轻松气氛 拉近与听众的心理距离 再次 在抒发感情之后 自然地