(部编)人教2011课标版一年级上册小学语文《四季》.doc

一年级上册人教版四季第二课时黄骅市滕庄子乡李官庄中心校胡婷婷学情分析：四季是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。设计理念本课选自人教版小学语文第一册。本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。学习目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情 . 学习重难点： 1、本课的教学重点是认字和练习朗读和背诵课文。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、表演时动作的准确运用。教具：多媒体课件、四季卡片、各种景物头饰教学过程： 一、激发兴趣音乐导入师：今天老师带来了一首好听的歌，同学们想不想听。生;想师：播放歌曲春天在哪里拍手跟节奏轻唱。师：你们知道这是什么歌吗？生：春天在哪里师：春天是一个美丽的季节，请同学们说一说还知道有什么季节吗？生：夏天、秋天、冬天师：黑板板书四个季节，春夏秋冬我们成为四季。二、学习生字新词1.出示生字师：我们先来认识一下生字。指名读，齐读，开火车读。并用生字组词。2、读词语。（齐读、指名读）词语娃娃也来了，我们一起读读大屏幕欣赏课文过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。3、师:出示四季图片请小朋友把四季图片贴到黑板上与字对应的位置。三、初读课文，读准字音。师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音！（生自由朗读课文，师巡视）1、谈话导入，欣赏四季风景图片。师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季四、再读课文，感悟内容。（一）学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 3、图上画了什么？（草芽小鸟） 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）过渡：春天过去，夏天来了。（二）学习第二句。1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 2、指名读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）（三）学习第三、四句。过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、指名读。 指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） 3、配上动作读。过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 4、那我们读读吧。（齐读） 5、配上动作读。指导：“一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（四）齐读全文，练习背诵 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。师：引导学生按照春夏秋冬的顺序背诵课文。（五）、情景表演1、请各组同学带头饰表演，春夏秋冬四个季节的情景对话。2、大屏幕播放欣赏四个季节的景物特点。（六）课堂拓展师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“桃花红红，她对（）说：我是（）天。对谁说呢？（谁来帮我说说呀？）“西瓜圆圆，他对小熊说：我是（）天”（）他对（）说：“()。”（）他对（）说