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文档简介

教案教学目标：知识与技能：让学生感受自然数序数的含义，知道自然数可以用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。过程与方法：通过情景体验与实践参与，使学生感知自然数序数的含义。情感态度与价值观：通过数学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。重点难点：重点：使学生区分“几个”和“第几”。难点：掌握区分“第几”和“几个”的方法。教法与学法：教法：情景演示与启发引导相结合。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、图片、学具卡片。教学内容：创设情境，感受新知 （课件出示教材第20页排队买票的主题图）教师：观察画面，以小组为单位，每一个人都说一说，画面上有哪些人？一共有几个人？他们在干什么？学生回答。教师：如果说正在买票的阿姨排第一，那么小男孩排第几？小男孩的前面后面各有几个人？解放军阿姨排第几？她的前面后面各有几个人？最后一个叔叔排第几？学生分小组交流，教师巡视答疑，小组排代表汇报。教师：从图上，同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人所处的位置以及前后各有几个人外，你们还看到了什么，想到了什么？从小男孩一个人排队买票的角度引导学生发言，进行情感教育。学生可能会回答：自己已经是一名小学生了，自己的事自己做。买票时要排好队，（动画提示：第一个阿姨走了，后面的人依次上前）提问：这时有几个人在买票？谁排第一？小男孩后面的人分别拍第几？引导学生进一步区分第几和几个，先组织学生小组交流，再进行全班交流。课堂训练，强化理解1.教材第20页“做一做”第2题。请学生根据要求，自己思考，自己回答。2. 教材第20页“做一做”第1题。学生独立完成，教师指名汇报。动手操作，深化感知 1.学生拿4个圆片和一个三角形学具卡片，先独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学交流，看看三角形在什么位置上？2. 教师说要求，学生排学具。（1）如果把三角形放在第二的位置上可以怎么摆？（2）学生摆，教师巡视。（3）学生交流。（4）学生上台展示，并说一说。3.引导学生体会第几是相对的巩固深化，扩展应用教师：刚才同学们学的很认真，下面我们一起来做“开火车”的游戏。选出几名同学与老师组成火车1. 其余同学观察火车的人数和相对的位置。2. 火车改变方向，偷变尾，再来说一说位置。3. 引导学生明白方向不同位置不同。课后小结 今天这节课学
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