加大采矿工程特色专业人才培养力度.doc

加大采矿工程特色专业人才培养力度 中国矿业大学紧紧把握高等工程教育发展趋势，结合煤炭行业实际，在采矿工程专业率先实施“卓越工程师教育培养计划”，积极服务国家煤炭资源行业人才培养。据统计，多年来，采矿工程专业毕业生就业率一直保持100%，且供不应求。到煤矿一线和基层工作的比例达80%以上。一、把握国家工程高等教育发展新趋势，创新人才培养模式。学校准确把握国家工程高等教育的发展趋势，结合国家“卓越工程师教育培养计划”的实施，立足学校采矿工程专业实际，积极创新人才培养模式，提出了“3+1”、“3+1+1+1”两种人才培养模式。“3+1”模式是采矿工程专业本科层次人才培养的主渠道，前3年学生在校学习基础知识和专业技能，第4年学生进入企业进行为期1年的集中学习和工程实践，并结合工程实际进行毕业设计，培养和提升学生工程实践能力，达到工程师培养的基本要求。“3+111”模式是指在6年内完成本科和硕士教育，打通本科和研究生培养间隔，即前3年在校学习基础知识与基本专业技能，第4年学生到工程现场实习，培养工程实践能力和管理能力，增强对企业的适应力和竞争力，第5年学生根据专业领域并结合工程现场实践，重点进行研究生层次知识的学习，培养研究能力和创新能力，第6年学生深入企业或行业一线，依托工程现场，结合实际项目开展研究，培养研发能力和全面提升自身素质。二、深化实践基地内涵建设，创新校企合作新机制。采矿工程专业要求学生具有较强的应用基础理论和专业知识分析解决实际问题的能力。由于煤矿井下条件的特殊性，矿山又多地处偏远山区，长期以来煤矿生产单位接收学生实践的积极性不高。中国矿业大学积极开拓实践基地建设途径和方式，落实稳定的科研与实践基地建设，较好地解决了实践教学的难题。学校充分利用董事会、校友、科研合作等途径，已先后在阳煤集团、晋城煤业、兖矿集团、潞安集团、徐矿集团、淮北煤业、淮南矿业集团、平煤集团、神东煤炭公司等单位建立了30多个实习基地。同时不断深化实践基地建设内涵，率先建成晋城煤业凤凰山煤矿、阳泉煤业新景煤矿、中煤平朔公司等3个稳定的科研与实践基地，大大解决了学生实践环节教学难题，培养了大学生创新意识和科研能力。三、实行毕业设计“双导师制”，创新毕业设计指导新模式。学校严把毕业设计关，采取毕业设计“双导师制”。规定毕业设计选题需结合毕业实习的现场情况而定，指导教师由企业的相关专业技术人员即企业导师和在校教师共同担任。学校导师和企业导师保持经常联系，学校导师还定期到现场实地指导，确保毕业设计质量。通过实行“双导师制”，极大调动了企业参与大学生实践环节教学工作的积极性，使学生毕业设计更加接近工程实际，提高了毕业实习和毕业设计质量，增强了学生适应现场工作的能力。双导师制施行后，企业和学生相互之间有了更多的了解，一大批毕业生纷纷选择留在实习企业工作。四、整合实验资源，创新实验环节教学手段。依托国家级重点学科（采矿工程）、省级和国家级实验教学示范中心（矿业工程实验教学中心）和国家级教学团队（采矿工程专业教学团队）的学科、师资、实验平台等优势确保了采矿专业教学实验环节的高质量完成。学校制定有关政策，将国家重点实验室、国家工程中心等国家级学科平台的先进实验仪器设备面向大学生开放，实现科研与实验教学资源共