教师不可不知的50条教育禁忌笔记(2012-2013-2何鹏飞).doc

请各位位教师按以下内容抄笔记教师不可不知的50条教育禁忌（笔记）（新师德）第一课时一德四新指：“一德四新” 一德：教师职业道德四新：新理念、新知识、新方法、新技能专题三：育人行为你的体内有伟大的力量，如果你能发现和利用这些力量，你就会明白，你所有的梦想和憧憬都会变成现实教师一句话、一举手、一投足、一个笑容都好对学生产生极大影响.v 德高为师，身正为范主题1忌行为粗鲁v 怎样对待学生：v 1、控制情绪，给学生解释的机会；v 2、耐心、宽容；v 3、注重方法，因地制宜；v 4、动脑筋、想办法。主题2忌侮辱学生教师怎样才能做到不侮辱学生1、 有正确坚定的政治观念2、 教师须时时自律3、 教师须注意言行4、 以身作则，行为规范第二课时主题3-忌体罚学生体罚学生的五种心态：1、情绪冲动型2、打击报复型3、武力威慑型4、敷衍应付型5、苦闷发泄型我们如何走体罚误码区：树立适应时代要求的教育观念；提升职业道德素质；学习课堂掌控艺术；培养良好性格专题三4-忌冷嘲热讽（语言暴力）v 1、狗熊的奶奶是怎么死的（笨死的）；v 2、别人唱歌要钱，你唱歌要命！（挖苦爱唱歌的学生）；v 3、按步骤解题，不能省去必要环节，你以为自己是数学天才呀？（针对质疑学生）。v 怎样对待学生：v 1、对学生的错误要有耐心；v 2、尊重学生人格；v 3、教育学生以理服人；v 4、多鼓励第三课时专题三5 忌偏听偏信怎样才能公正公平地对待每一个学生？要树立平等的师生观念对学生一视同仁要注重调查研究因此，教师要一碗水端平，公正平待对待学生处理问题注重事实依据。专题三6 忌表扬过度教师表扬过程中的忌与宜1、 忌空泛（宜具体） 2、 忌夸张（宜恰当3、 忌拖延（宜及时）4、 忌过度（宜适量）第四课时专题三7忌奖惩不当陶行知当校长时，遇到两学生打架，当时其中一个学生正用砖头砸向对方，陶行知及时制止了他们，并让拿砖头的学生到他的办公室去。没想到陶行知让学生坐下后，微笑着拿出一块糖说：“这是奖励你的，因为我让你来 你反而比我先到。”学生一脸困惑。接着，先生又拿出第二块糖说：这也是奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停下了,表示对我的尊重，我应该感谢你。”学生不解其意。先生又拿出第三块糖说：“与你打架的学生是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。”这是那位学生已经泣不成声了:“先生，不管怎么说，我用砖头打人是不对的.”。先生拿出第四块糖说：“你已经认识到自己的错误，咱们的谈话应该到此结束了教师对学生实施奖惩应注意的问题v 1、客观性、公正性（标准正确、操作性强、对事不对人、不论亲疏及前嫌）；v 2、奖惩力度、次数和时机（适当、可接受性、群众基础与舆论氛围）；v 3、方式的选择（善良动机、多奖少惩）。专题三8忌迁就学生关爱不等于迁就（健康成长） （一粒老鼠屎坏一锅粥） 教师怎样做到对学生严慈相济？1、严而有理；2、严而有方；3、严而有度；4、严而有恒；5、严而有细。第五课时专题三9忌过分偏爱如何防止偏爱学生：偏爱的常见表现：偏爱优秀生（通病）偏爱听话学生偏爱经济条件好和有背景的学生怎样防止偏爱：加强道德修养，提高思想素质，树立正确教师观和学生观教师要时时检计自己，把偏爱消灭在萌芽状态接受学生的监督、注意个性差异，经常与学生交心。专题三10忌打击报复切记：不能“为难”自认为对自己有成见、作对、或损其利益等学生！加强师德建设的途径：1、倡导奉献精神；2、调整好自己的心态；3、享受教师的职业幸福；4、把教师当做终身职业第六课时专题四-语言交流教师语言：优美、具启迪性和艺术性专题四1忌侮辱性语言2004年4月12日，重庆某中学女学生丁婷未按时到校补课，班主任汪老师用木板打她，并当着同学的面说：“学习不好，长得又不漂亮，连坐台都没有资格。”当日10时30分，丁婷同学写下遗书含恨从学校教学楼八楼跳下身亡。教师如何善待学生错误v 1、用大爱善待学生的错误，以宽阔胸襟容错；v 2、用爱心、耐心纠正学生错误；v 3、换位思考、包容促其成长专题四2 忌恐吓性语言教育学生应注意的问题1、杜绝恐吓语言（再违纪，开除你！考试考不及格，家长陪读一周。不听话，打死你.不读书今后办不了结婚证等）；2、语言委婉、适度达到目前（“曲线救人”）。如何对待调皮生：接纳（家境、性格等）；信任（指出缺点，肯定优点）；关心爱护（解决其困难、保护隐私）；理解（以前童年的你怎样）。第七课时专题四4 忌诽谤性语言v 一学生上课听不懂爱讲话，老师说你家做“鸡窝”（歧义）旁，班上同学误以为真，下课便问，以前你为什么不讲，该同学抬不起头后来辍学。v 教师如何对待“学困生”：1、教师要有足够的耐心；大量题目做错时，耐心辅导上课对学生要有耐心耐心对待学生走神。v 2、教师要给予他们信心。课堂是学习的主阵地在作业给予学生信心专题四5 忌讽刺性语言数学老师讲“两点之间线段最短”公理时，有位同学始终不懂为什么，并刨根问底。老师急了，就举例：“你站在正方形田埂上的一角，一条狗在你的对角线上，你拿肉包子唤狗，狗是沿着对角线直接从田中间跑过来呢，还是绕田埂跑过来？”学生回答：“当然是直接从田中间跑过来呀！”老师听后，就讥笑道：“连狗都知道两点之间线段最短，你怎么就不知道呢？”全班哑然。v 教师学会尊重学生：1、尊重人格；2、相信学生，3、 尊重个性（“神童故事”）。第八课时专题四5 忌指责性语言v 肯定和鼓励是学生成长的最好营养：1、帮助学生改正错误-催化剂；2、增强学生自信心-营养剂；3、教师要开发创学生造力-助燃剂专题四6 忌贬低