公共《教育学》教学大纲.doc

课程名称：教育学课程编号：1111001大纲制定者：杨桂大纲审定者：陈忠勇制定时间：2007年10月17日一 课程说明1.课程基本情况课程名称：教育学英文名称：Pedagogy课程编号：1111001开课专业：各师范专业开课学期：第五学期学分/周学时：3学分/ 3学时 共54学时课程类型：通识教育必修课2课程性质（本课程在该专业的地位作用）教育学是一门系统讲授教育基本理论、基础知识，形成基本技能的课程。它是研究人类社会特有的教育现象，揭示教育规律的一门社会科学。通过教育学课程的学习，使学生能够比较系统地理解和掌握马克思主义关于教育的基本思想和理论，认识教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确地分析教育现象，解决教育实际问题的能力；为学生从事教育工作奠定初步的理论基础。它是师范类非教育专业学生的一门公共必修课，也是非师范专业学生选择从事教育工作时必修的一门课程。3本课程的教学目的和任务通过这门课的教学，旨在使学生掌握教育理论的基础知识、基础理论和基本方法，掌握教育的特点和规律，培养学生热爱和忠诚党的教育事业，热爱学生的思想感情，并具有教学能力，懂得教学艺术，具有分析解决教学工作中出现的问题的能力，按教育规律办事。使学生懂得教育的基本职能及它在人的发展、对社会发展的作用；理论联系实际，在今后的教学工作自觉运用教学规律办事，教书育人。学习教育学，要求学生认真学习和理解教材，学习与教育学相关的学科，阅读有关的教育论著，务求对基本理论和基础知识有比较深入的理解，并在掌握“三基”的基础上，注意了解国内外教育动态，及时地获得新的教育信息，吸收新的教育成果，以适应时代发展的要求。坚持理论联系实际，并能用所学的理论分析教育现象，解决教育实际问题。4本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求教育学是教育科学学科群中的一门基础性学科。一方面，它是学习和研究教育学其它分支学科的前提和基础；另一方面，它也在吸收各教育学分支学科的研究成果，从而不断地补充和完善自己的结构体系和具体的内容。（1）明确教育学教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章的基本要求; 帮助师范生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中的经验教训。（2）根据大学生学习的特点, 理论联系实际, 坚持启发式教学。注重启发学生独立思考, 分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。（3）采取多种教学形式, 加强教学实践环节。如指导学生自学、组织课堂讨论、参观、见习、教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、论文等，并将其作为本课程考核的重要内容之一。（4）结合各章教学，指导学生阅读有关的教学参考资料, 以开阔视野, 提高教学质量。5教学时数及课时分配章主要内容学时绪论教育学研究对象 发展、历史 学习意义与方法2第一章教育的概述 （教育概念、性质、教育的历史形态）4第二章教育与社会的发展（教育与社会发展的关系包括教育与社会生产力的关系,教育与社会政治经济制度的关系、 教育与社会主义现代化）3第三章教育与人的发展（教育在人的身心发展中的作用与功能 教育适应人的身心发展规律）3第四章教育目的（教育目的概述 我国教育目的 全面发展的教育）4第五章教育制度（教育制度的概念和意义，学校教育制度概述 我国的学校教育制度）2第六章教师与学生4第七章课程（课程概述、教学计划与课程标准）2第八章教学（上）（ 教学意义、任务、规律） 2第九章教学（中）（ 教学原则、教学方法 、教学组织形式）8第十章教学（下）（教学模式、教学艺术、教学工作基本环节）6第十一章德育（上）（德育意义、 德育任务和内容、德育过程规律、德育原则）6第十二章德育（下）（德育途径、方法） 2第十三章班级管理与教育 4第十四章教育科学研究方法2合计54二 教材及主要参考书1扈中平.现代教育学，高等教育出版社 2傅道春.教育学， 教育科学出版社3靳玉乐.现代教育学，四川出版社4李秉德.教学论，北京：人民教育出版社 5钟启泉.现代课程论，上海：上海教育出版社 6王道俊.教育学，人民教育出版社7孙俊三.教育原理，中南大学出版社8叶澜.教育概论，人民教育出版社9南京师范大学教育系.教育学，人民教育出版社10朱德全.教育学概论，西南师范大学出版社三 教学方法和教学手段说明讲授法、课堂讨论、读书指导法、研究法、练习法、专题研讨、个人专题研究、社会调查、文献法、论文写作四 成绩考核办法考试课程。（1）期末闭卷：知识掌握30分、知识理解40分和知识运用30分，占总成绩的60%；（2）平时考查：专题文献综述、讨论和出勤，占总成绩的40%。五 教学内容绪论（2学时） 一、教学目的掌握教育学的概念；了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；联系实际分析学习教育学的意义。二、教学重点了解教育学的研究对象及其产生、发展、认识学习教育学的意义，掌握学习教育学的方法，从而提高学习学习的自觉性、积极性。三、教学难点：了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；联系实际分析学习教育学的意义。四、讲授要求：让学生了解教育学的学科性质，研究对象以及教育学产生与发展的历史，让学生认识学习和研究教育学的意义，并掌握学习和研究教育学的基本方法。五、讲授要点：（一）教育学的研究对象；（二）教育学的产生与发展；（三）学习教育学的意义；（四）学习与研究教育学的方法。 第一章 教育的概述（4学时）一、教学目的识记教育的概念（广义与狭义）；理解教育活动的特点；教育形态与现代教育形态的特点。二、教学重点教育的概念、教育活动的特点、教育的历史。三、教育难点正确理解教育的概念和历史四、讲授要求掌握教育的基本概念，并且使学生明确教育的活动的特点和教育的历史发展脉络五、内容要点（一）教育的基本概念（二）教育活动的特点（三）教育的历史发展1、教育的产生2、教育的发展第二章 教育与社会的关系（3学时）一、教学目的理解教育与社会生产力的相互关系；理解教育与社会政治经济制度的相互关系；结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用。二、教学重点教育与社会生产力的相互关系，教育与政治经济制度的相互关系三、教学难点正确理解教育与社会诸因数的关系四、讲授要求通过学习使学生掌握教育在社会发展中的作用。五、内容要点（一）教育与社会生产力的相互关系1、社会生主力对教育的制约作用2、教育对社会生产力的促进作用（二）教育与政治经济制度的相互关系1、政治经济制度决定着教育的性质2、教育对政治经济制度的重要作用（三）教育与我国现代化建设六、教学实践调查了解当地教育和经济与社会发展的关系。第三章 教育与人的发展（3学时） 一、教学目的理解影响人的发展的主要因素，辨证分析每一因素在人的发展中的作用； 掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律。二、教学重点教育与人的发展关系三、教学难点教育在人的身心发展中的作用与功能教育适应人的身心发展规律）四、讲授要求理解影响人的发展的主要因素，辨证分析每一因素在人的发展中的作用；掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律。五、内容要点（一）影响人的发展主要因素及其作用1、 遗传在人的身心发展中的作用2、环境在人的身心发展中的作用3、教育在人的身心发展中的作用4、个体主观能动性在人的身心发展中的作用。（二）教育必须适应人的身心发展的规律1、教育价值引导与学生自主建构的关系2、教育要适应年轻一代身心发展的规律第四章 教育目的（4学时）一、教学目的识记教育目的的概念；了解教育目的的价值取向及其社会制约性；分析我国教育目的的基本精神，了解全面发展的组成部分；运用有关理论分析我国素质教育。二、教学重点教育目的的意义，实施素质教育的策略三、教学难点了解教育目的的价值取向及其社会制约性，运用有关理论分析我国素质教育。四、讲授要求使学生明确制定我国教育目的的理论基础，了解我国教育目的和基本精神，了解全面发展的组成部分；运用有关理论分析我国素质教育。五、内容要点（一）教育目的的概述1、教育目的意义2、教育目的价值取向3、 教育目的社会制约性（二）我国的教育目的1、我国教育目的的精神实质2、素质结构与全面发展的教育3、素质教育与教育目的的实现三、全面发展的教育六、教学实践 参观一所优秀中学或小学, 请优秀校长介绍全面贯彻教育方针, 实现中小学培养目标的经验和教训。第五章 学校教育制度（2学时）一、教学目的识记学校教育制度（学制）的概念；分析现代学校教育制度改革与发展的趋势；了解癸卯学制、壬戌学制、现行学制。二、教学重点我国现行教育制度（尤其是学校教育制度）的特点和存在的问题三、教育难点分析现代学校教育制度改革与发展的趋势；了解癸卯学制、壬戌学制、现行学制。四、讲授要求识记学校教育制度（学制）的概念；分析现代学校教育制度改革与发展的趋势。五、内容要点一、学校教育制度的概述1、学校教育制度的概念 2、现代学校教育制度改革和发展的趋势二、我国的学校教育制度。第六章 教师与学生（4学时）一、教学目的掌握教师的任务与劳动特点；掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用；理解学生在教学过程中的地位；分析如何师生关系的建立与发展。二、教学重点教师在教育过程中的地位与作用，教师应具备的基本素养三、教学难点掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用；理解学生在教学过程中的地位；分析如何师生关系的建立与发展。四、讲授要求使学生理解教师在社会发展中的作用，明确教师必须具备的素养，理解学生在教学过程中的地位；分析如何师生关系的建立与发展。五、内容要点（一）教师1、教师的作用与地位2、教师的任务与职业角色 3、教师的职业素质（二）学生1、学生的基本属性2、学生在教育过程中的地位；（三）师生关系六、教学实践:组织学生观看有关优秀教师事迹的录像片, 并进行课堂讨论第七章 课程（2学时） 一、教学目的理解课程的基本概念、课程分类及课程理论与实践的新进展；掌握教学计划、课程标准的有关概念；结合新一轮基础教育课程改革，全面了解新课程标准及教学要求。二、教学重点课程基本概念，课程理论流派，课程类型，新一轮基础教育课程改革，全面了解新课程标准及教学要求。三、教学难点课程分类及课程理论与实践的新进展，结合新一轮基础教育课程改革，全面了解新课程标准及教学要求。四、讲授要求了解课程课程基本概念，课程理论流派，课程类型，新一轮基础教育课程改革，全面了解新课程标准及教学要求。五、内容要点一、课程概述1、 课程概念2、课程理论与实践的新进展二、教学计划与课程标准1、教学计划2、 课程标准三、我国基础教育课程改革1、 课程改革的背景2、 课程改革的目标为了每位学生的发展3、 适应新课程标准，大力推进教学改革六、教学实践师范生结合各自所学学科专业, 分析新课程标准和教科书的特点。第八章 教学（上）（4）一、教学目的识记教学的概念；了解教学的意义与任务；理解教学过程中间接经验与直接经验、传授知识与发展智力、教师主导作用与学生主动性、传授知识与思想教育的几对矛盾关系。二、教学重点教学的意义和任务，教学过程的基本规律三、教学难点教学过程的基本规律四、讲授要求识记教学的概念；了解教学的意义与任务；理解教学过程中间接经验与直接经验、传授知识与发展智力、教师主导作用与学生主动性、传授知识与思想教育的几对矛盾关系。五、内容要点（一）教学的意义和任务1、教学概念2、教学任务（二）教学过程的基本规律1、教学过程的实质2、学生掌握知识的基本阶段3、教学过程的基本矛盾关系第九章 教学（中）（2）一、教学目的掌握理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、因材施教等教学原则的内涵及贯彻要求；运用所学教学原则分析实际教学案例；了解启发式与注入式的异同；了解谈话法、讨论法、实验法等，掌握教授法及其运用要求；了解几种主要的教学组织形式，掌握班级授课制的概念及其优缺点；了解课的类型与课的结构；二、教学重点教学原则，教学方法，教学组织形式三、教学难点灵活掌握教学原则、教学方法在教学中的应用。四、讲授要求全面了解教学原则、方法、组织形式的内容，明确贯彻教学原则的基本要素，掌握教学方法，为从事教学实践打下良好的基础。五、内容要点（一）教学原则1、科学性与思想性统一的原则2、理论联系实际的原则3、直观性教学原则4、启发性原则5、循序渐进原则6、巩固性原则7、因材施教原则（二）、教学方法1、教学方法概述2、我国学校常用的教学方法（三）、教学组织形式1、教学组织形式概述2、教学的基本组织形式3、课的类型和结构六、教学实践组织学生观看课堂教学实况录像, 并指导学生用所学知识进行分析评议。第十章 教学（下）（6）一、教学目的：了解主要的教学模式及其特点；了解教学艺术的特点及各类主要的教学艺术；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。教学组织形式；二、教学重点：教学工作的基本环节三、教学难点：教学模式，教学艺术四、讲授要求：了解教学模式和教学艺术的重要作用，熟悉教学工作的基本环节五、内容要点：（一）、教学模式（二）、教学艺术（三）、教学工作的基本环节1、备课2、上课3、课外作业的布置和批改4、课外辅导和答疑5、学生成绩的检查和评定六、教学实践:组织学生观看课堂教学实况录像, 并指导学生用所学知识进行分析评议。第十一章 德育（上）（6）一、教学目的识记德育的概念；了解德育的主要任务与内容；理解分析德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。二、教学重点德育的意义，德育的任务和内容，德育过程的规律三、教学难点德育过程的规律四、讲授要求掌握教育学中的德育的概念极其原理，掌握教学中德育的任务和内容极其德育过程的规律。五、内容要点（一）德育的意义1、德育概念2、德育的社会功能3、德育的育人功能4、现代青少年学生的思想特点（二）德育的任务和内容1、德育的任务2、德育内容六、教学实践组织学生观看思想品德教育的有关录像片, 并进行分析讨论。第十二章 德育（下）（2）一、教学目的掌握知行统一、依靠积极因素克服消极因素、热爱尊重与严格要求结合等德育原则的内涵及贯彻要求，用所学原则分析实际德育案例；了解德育的主要途径；了解说服教育、榜样示范、情感陶冶、行为训练等主要德育方法。二、教学重点德育原则、德育途径、德育方法三、教学难点掌握知行统一、依靠积极因素克服消极因素、热爱尊重与严格要求结合等德育原则的内涵及贯彻要求，用所学原则分析实际德育案例；了解德育的主要途径；了解说服教育、榜样示范、情感陶冶、行为训练等主要德育方法。四、讲授要求掌握教育学中的德育原则和途径，掌握教学中的德育工作的方法。五、内容要点（一）德育原则（二）德育途径（三）德育方法六、教学实践组织学生观看思想品德教育的有关录像片, 并进行分析讨论。第十三章 班级管理与教育（4学时）一、教学目的了解班主任工作的基本原则要求及班集体的创建二、教学重点班级管理的意义、目标、方法，班主任的素质要求。三、教学难点了解班主任工