山东省临淄外国语实验学校七年级地理上册 气温和气温的分布教案 新人教版.doc

气温和气温的分布课题名称 主备人周次备课时间组长签字教学目标（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象（3） 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能（4）养成收听、收看天气预报的良好习惯（5）培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识教学重点天气与人类生活、生产的关系；学会看天气预报教学难点天气与人类生活、生产的关系；学会看天气预报教学方法及教具探究式教学法、多媒体课时数第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程下面我请一位同学和我共同完成一段关于天气的对话。假如我是你在上海的一个朋友，一天我打电话给予你，“喂，你好，我是你朋友赵君平。”生：“我是高源，你好！”师：“我这里正在下雨，你那里天气怎样？”生：“挺好的，大部分是晴天。”师：“那明天我想去涿州玩，涿州明天天气怎么样？会不会下雨？”生：“可能好的吧！你去看看天气预报嘛！”师：“是啊，我去看看天气预报好了，再见！”生：“再见！”师：从上面的对话中，暗藏着这节课我想与大家探讨的三个主要问题。我在与高源对话中说，上海这几天一直在下雨，这就是我们需要探讨的第一个问题。“怎样描述天气。”1.请同学们看大屏幕，请用语言描述一下自己所看到的内容。（抢答）2.你能描述一下今天的天气吗？在刚才那段话中我不仅询问涿州今天的天气，我还仔细询问涿州明天、后天的天气，为什么？（引导）我为什么每一天的天气都要问？知道今天的天气是不是代表我也知道了明天、后天甚至一个星期、一个月以后的天气呢？我们就来探讨这节课的第二个问题：天气有什么样的特点？（1）有人说“天气就像宝宝的脸，说变就娈”请大家说说天气怎么样？（2）同学们都看天气预报了，那同一天拉萨、北京、台北、哈尔滨的天气一样吗？请大家想想这是说明天气有什么特点？揭示出天气的特点，并板书。（3）想一想，下面哪些是讲天气的。昆明四季如春 极地地区全年严寒明天大风降温 东边日出西边雨夜来风雨声，花落知多少。 撒哈拉沙漠终年干燥少雨（4）比一比，同学们还知道哪些关于农业、工业中关于天气的小谚语。3.材料。中央电视台收视率最高的节目是天气预报为什么越来越多的人关注天气呢？天气与我们的生活有怎样的关系呢？分组计论：分为8组分别讨论：天气与交通；天气与农业；天气与生活；天气与军事；天气与旅游；天气与商业活动；天气与休闲娱乐。教师总结：通过同学们的讨论交流，我们知道了天气情况与我们生产、生活息息相关。所以，天气预报就显得十分重要了。4.在刚才我与高源同学的对话中，当他不知道明天天气，后天天气情况时，他叫我去看天气预报，这就是我们探讨的第三个问题天气预报（1）大家都看过天气预报你最佩服谁？（天气预报员）你觉得天气预报员应具备哪些知识和素质？那主持人在预报天气时，背后有哪些故事呢？首先让我们去了解一下天气预报的制作过程。自学后学生自述天气预报的制作过程。（2）争当天气预报员，准备10分钟，同桌之间互为小组进行学习天气预报符号。（3）教师做一套天气符号卡片让每人抽出一张卡片并迅速说出符号所代表的意思。（4）教师出示一幅城市天气预报图，比一比看谁说得最好。教师总结：回顾本节内容，学生谈自已的收获说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计反思与重建课题名称第二节 气温和气温的分布主备人周次备课时间组长签字教学目标1.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。2.举例说出气温与人类生产生活的关系。3.学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。4.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。教学重点1.绘画、分析气温变化曲线图2.阅读世界年平均气温分布图教学难点1.绘画、分析气温变化曲线图2.阅读世界年平均气温分布图教学方法及教具探究式教学法、多媒体课时数第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程引入新课：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？（学生回答）请同学们拿出你们自己记录的天气状况表格，然后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴天，还是气温？（同学们踊跃发言，各抒己见，答案不是固定的，只要合理，都应当鼓励与引导，还能调动课堂气氛）现在天气逐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，就可能会下雪了，你们想不想知道呀？所以，今天我们就来了解一下气温的有关知识。教学新课：一、气温与生活提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？学生讨论：以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。（教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）大屏幕投影：想一想 说一说学生回答完后，让学生阅读书上的活动部分的五则生活实例，再引导学生自己总结出每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。如果同学思维较活跃的话，还可引导学生说出气温与其他的人类生活、生产方面的关系。让我们再来看一下刚才的这个表格，最后两栏是什么？那么最高气温和最低气温是怎么测出来的？再看到书上的表3.1，请读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？从这个图表中，你能观察出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日平均气温吗？大屏幕投影：看一看 算一算（学生小组合作完成，很容易地就能得出答案，还培养了学生的观察能力和分析问题的能力。）既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。大屏幕投影：午 晨，冬 夏在一天中，一年中，我们这里的气温是不是相同的？那么，现在，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是不是相同的呢？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。从而过渡到第二个问题的学习。二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图3.12和图313（或者把这两幅图投影到大屏幕上），你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？（学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示）大屏幕投影：读一读 想一想学生通过仔细观察、讨论、比较，然后经过整理，可能得出以下结论：1图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。（教师正好可以引导学生分别分析出如果横坐标表示的是时刻，那么这幅图就是反映了气温的日变化，如果横坐标表示的是月份，那么这幅图就是反映了气温的年变化情况）2一天中，最高气温出现在午后2时左右，数值约为31，最低气温出现在日出前后，大概4时左右，数值约为245。3一年中，最高气温出现在7月，约为24，最低气温出现在1月，约为-6。4图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。（当学生得出这个结论时，可趁势引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一）5可以间接得出的结论是：通过计算，可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差，约为65；一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约30。（学生在经过这样的自己分析读图，讨论整理之后，已经有了一定的读图析图能力）教师小结：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。好的，下面我想问问大家，这节课我们学会了一些什么知识？学生经过回忆，思考，先后回答出：1.了解了气温与人类生活的关系2知道了气温有最高值和最低值3会计算气温的平均值4学会了怎么读气温变化曲线图下面，我就想来考考大家，看同学们掌握得怎么样了，我们自己动手来绘制一幅气温曲线图。（根据书上表31中的气温数据，按有关提示的步骤，画一幅气温曲线图）大屏幕投影：画一画 比一比以小组为单位，大家可相互讨论，商量，教师可在下面进行适当地引导、指点，然后绘图，最后，各小组选出一到两幅画得比较好的图放到屏幕上投影，让大家进行点评，这样可增强学生的学习积极性和兴趣说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计反思与重建课题名称第二节 气温和气温的分布主备人周次备课时间组长签字教学目标1.知识和能力目标：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。2.过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。3.情感态度与价值观目标：通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生关注生活的意识。教学重点阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。教学难点阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。教学方法及教具探究式教学法、多媒体课时数第二课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程绘图：绘画热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图，如右图a、b、c线。复习：据气温变化曲线图，比较三个温度带气温年较差的大小。活动：（1）在世界年平均气温分布图上（用不同颜色的磁铁）标出a、b、c地的大致位置。（2）在黑板上大致绘画南极的气温变化曲线。设问：图上红色代表什么？活动：在世界年平均气温分布图上找出赤道，看看赤道穿过的地方是什么颜色，气温怎样？找出北极和南极，看看气温又怎样。设问：气温从赤道向两极怎样变化？为什么？归纳板书：1.气温分布规律：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。讲解：列出低纬度（030）中纬度（3060）高纬度（6090）得纬度分布范围。设问：本地属于哪个纬度范围？活动：（1）在世界年平均气温分布图上找出广州和北回归线，说出北回归线的纬度。（2）指出20以上地区和低于10地区的分布范围。思考：为什么每年秋天都能看到“雁南飞”？活动：再一次沿赤道找，是不是赤道所经之处全都是红色20以上区域？设问：为什么有的地方气温低了，而且还有积雪？归纳板书：2.气温垂直递减率：在山地，海拔每升高100米，气温下降0.6。活动：计算p53第2题。思考：夏天哪里比较凉快？（上山下海）解释：（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的原因是名山多是避暑胜地。（2）同纬