(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上.doc

操场上教学设计教学目标：1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁表示这个字的意思这一规律。教学过程：一、 谈话导入1、 同学们，下课了，你们喜欢在操场上活动吗？你们喜欢进行哪些体育活动呢？（指名说。）看来同学们都特别喜欢在操场上活动，今天我们一起来学习7操场上。2、 板书课题，齐读课题。3、 随文识字“操”“场”。“操”是平舌音，“场”是翘舌音。老师示范读，指名读，相机进行纠正。有什么好方法记住这两个字？加一加，换偏旁。澡操，杨场。组词：（做操、操场、广播操、早操、广场、场地、现场、市场、战场）二、 看图说话1、 出示课件。看！操场上小朋友们玩得可开心了，他们在做什么呢？（引导学生看图，按照一定的顺序来看。）2、 指名说，图上的小朋友在干什么？老师评价。（说得真好！观察的真仔细！把小朋友们在干什么都说出来了。）三、 学习生字、新词1、 图上的小朋友都在进行体育活动，那么这些关于体育活动的词语，你们认识吗？请同学们翻开书，自己读一读，认一认。2、 出示带拼音词语。指名当小老师领读，其他学生跟读。分男女生比赛读，男生读一排，女生读一排。3、 看图学词语。（出示一张图片，认读一个词语。）随机学习生字“拔”“拍”“跑”“踢”。交流识字方法：比较，拨拔，加一加，提手旁加白就是拍，足字旁加包就是跑，足字旁加易就是踢。给生字组词。（拔萝卜、拔牙、拔草、拍手、拍子、拍照、跑了、快跑、赛跑、踢毽子、踢到、）边组词边做一做动作。4、 巩固识字。开火车认读词语（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）“看谁找的快”老师说词语，学生拿词语卡片，看谁找得又快又准。5、 游戏：“我说你做”老师说词语，学生做动作。6、 观察，你发现了什么？引出提手旁、足字旁。拓展：你还知道哪些提手旁和足字旁的字。指名说。（拉、抱、拖、扫、提、推、踩、踏、路、蹲）7、 指导写“跑”。比较“足”和足字旁的区别。“足”下面是撇、捺。做偏旁的时候撇、捺变成了竖、提。老师示范书写“跑”。学生书空。再练习描红。同桌相互评价。四、学习儿歌1、师：有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？生：（想）2、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）3、很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。齐读（反馈）4、学习“铃”。交流识字方法。指名说（加一加），老师出示图片帮助学生记忆。（铃铛都是用金属做的，所以是金字旁。）5、指导朗读。师：铃-铃-下课铃响了，小朋友们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？生：很高兴的。师：请你用高兴的心情来读一读这一行。真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？生：（大面积的指名读）师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？生：真热闹！师：哪个小朋友能来把这一行读一读？生：（指名读）6、学习“热闹”。“闹”在这里读轻声。拓展，用“热闹”说句子。课件出示句式：操场上，真热闹，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。指名说。还有哪些地方也很热闹呢？（超市里、公园里、广场上、）学生进行说话训练。7、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？（出示课件：跳绳、踢毽、丢沙包，天天锻炼身体好。） 哪个小朋友能带上动作读一读？生：（上台读）其他小朋友能不能象他一样也站起来带上动作读一读？生：站起来，齐读，带上动作。8、 学习生字“锻、炼、体”。交流识字方法。说一说