灵魂的柔软和坚硬 ——鲁迅《雪》.doc

灵魂的柔软和坚硬鲁迅雪导学案学习目标：1把握文章内容，体会其中的思想感情； 2仔细揣摩、品味文章里关键的语句，理解其含义； 3掌握对比的写作手法和托物言志（象征）的表现手法。教学重点：体会景物描写的特点。教学难点：理解文章语言的深层含义。预习互助一、给下列加点字注音。磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 二、解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。升腾： 。三、介绍作者情况及时代背景。（1）作者简介。（2）背景介绍。课前交流解决。教学过程导入新课1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。朗读课文课文写了哪两幅雪景？文章从哪里可以分开？第一部分(13段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(46段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。研读课文1. 这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格 ：描写对象特点文中联想表达的感情写作手法江南的雪朔方的雪 分为江南的雪和朔方的雪两个小组进行探究讨论。 江南的雪小组发言：“滋润美艳”。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。 小组小结：作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 朔方的雪小组发言：永远如粉，如沙，他们决不粘连。第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。2.作者更喜欢哪里的雪？从哪些词语能看出来？在第四自然段的开头，看似并不需要转折，可加了但是之后，作者对“朔方的雪”的情有独钟的倾向性更加明显了。3.本文运用什么表现手法表现作者的思想感情？（托物言志，像征手法）（“江南的雪”象征：对美好事物的向往和追求。“朔方的雪”象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。所以作者喜欢江南的雪是因为有一种温润、宁静的美，但更喜欢朔方的雪。因为它有一种在孤独的境遇下独自抗争的精神。品读课文揣摩品味下列语句 , 说说语句的含义1、 暖国的雨 , 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。 2、是的 , 那是孤独的雪 , 是死掉的雨 , 是雨的精魂。孤独是北方的雪的特质之一 ，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是他的这种完全的献身，让他成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。我喜欢的句子还有：收束课文 由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。鲁迅是一位斗士，他有坚硬不屈的人格，同样在他的灵魂深处，有着对故乡浓浓的温情，有着对童年美好的回忆，是一位温情的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。 鲁迅在野草题辞中写道： 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。当堂反馈课堂小测1.作者最欣赏的景物是什么？（ ）A、暖国的雨 B、江南的雪C、北国的雪 D、北国的雨 2对文章第、两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（ ）A、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。B、“洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些词语既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江南雪的美好回忆。C、写雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋润美艳之至”的特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。D、写雪罗汉，晴天消释“他”的皮肤，寒夜使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”，是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。3.下面是朔方的雪的特点的一项是（ ）A、永远如粉，如