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文档简介

面积总复习教学设计一、教学目标1、使学生进一步理解面积的含义，正确地建立面积单位的，并能正确、合理地使用常用的面积单位。2、能理解，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。二、教学重点掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行运算。三、教学难点并能正确、合理地使用常用的面积单位四、教学准备PPT五、教学过程一、课题二、知识梳理教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?让学生充分发言，说一说学到了什么，自己掌握了哪些知识，教师结合学生发言，进行引导、归纳。板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。三、要点复习1、面积与面积单位。(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝，然后教师出示面积概念。幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。“物体表面学生可以理解，对于”封闭图形教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以表示面积。通过，使学生明确封闭图形的含义，进，一步理解面积的含义。(2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型，用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度，是计算面积吗?为什么？使学生明确“封闭图形”的含义，进，一步理解面积的含义。2、简单换算。2平方米=()平方分米，5平方分米=()平方厘米300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米地积单位进率：l公顷=平方米1平方千米=100公顷3、长、正方形面积的计算：(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。板书长方形面积=长宽正方形面积=边长边长(2)面积计算。出示图形学生计算，然后校对。完成后，让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法，再由教师进行分析、总结。四、课堂活动课本第114页的第7、8题。请学生先估算，并把估算结果填在表中，然后再进行测量和笔算。最后将测
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