山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册 第二单元 第6课计数循环—For Next语句教学设计.doc_第1页
山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册 第二单元 第6课计数循环—For Next语句教学设计.doc_第2页
山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册 第二单元 第6课计数循环—For Next语句教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题名称第二单元 第6课计数循环for next语句主备人周次备课时间组长签字教学目标理解并能掌握for next循环语句的基本格式和功能。掌握for next计数循环语句中的使用方法及注意事项。能使用for next计数循环语句解决一些简单的问题。教学重点for next语句的格式和功能。for next循环程序的执行过程及循环变量的变化。使用计数循环结构解决生活中实际问题的能力。教学难点for next循环的执行过程，在程序执行过程中循环变量的变化情况。for next计数循环语句的作用方法及注意的问题。学生运用for next语句解决生活中实际问题的能力。教学方法及教具以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过对问题的分析，让学生掌握for next语句的基本格式，用for next语句解决生活中实际问题。课时数1第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程环节名称与需时具 体 内 容设计意图导入新课初探新知识【教师活动】展示问题：某银行为了提高业务员的珠算能力，经常开展岗位练兵，其中一个项目是用算盘计算从1加到100以内的某个数。请你用vb为它们设计一个累国器程序，计算s=1+2+3+i，其中i是100以内任意自然数，用来验证业务员用算盘计算的正确与否。【学生活动】思考问题、设计界面、构思算法。通过问题导入本节的主题。认知学习【教师活动】展示程序界面分析问题：1、界面分析：界面中由一个垂直滚动条、5个标签框、两个命令按钮组成。2、算法分析：根据以往的经验，学生会用1+2+3+来解决，教师要引导学生用以前的赋值语句，总结出以下计算过程：s=0s=s+1s=s+2s=s=教师指出语句过于繁琐，引导学生总结出s=s+i程序执行过程可用流程图为：p613、设计界面通过大屏幕展示程序界面及属性设置。4、编写代码教师给出for循环的框架：for i=_ to _ step _s=s+inext _【学生活动】学生自主设计程序界面。学生自主完成编程。调试与运行程序。（1）培养学生分析问题的能力。（2）创设情境，引入新知。自主实践出示以下程序：for i=2 to 100 step 2s=s+inext ilabel1.caption=s问题：1、 程序共执行几次？2、 循环结束后，i的值的多少？该程序表示哪些数相加？巩固提高，融会贯通。小结1、 学生畅谈学习本课的收获与疑问、学习过程中的愉悦及挫折中的体验，使课堂教学充满活力。2、 师生共同回顾本课知识点，构建清晰框
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论