常用偏旁及例字的书写训练——以撇为主笔的字的笔法练习.doc

七年级书法课教学设计：常用偏旁及例字的书写训练以撇为主笔的字的笔法练习甘肃省武威第九中学 张果教学目标：知识与技能：1.通过“撇”的笔法演示，让学生体会和掌握笔毫的使用方法。2.认识和运用主笔“撇”在字中的位置和特点。过程与方法：通过教师讲解、演示及同学们的临摹练习，促进学生对笔法和结构的正确掌握。情感态度与价值观：通过毛笔字的鉴赏和临摹训练，体会字的笔法美和结构美，领悟书法艺术作为中华民族瑰宝的内蕴和魅力。教学重点：1.仔细观察以“撇”为主笔的字的用笔方法，并临摹练习；2.体会和控制“撇”画在字体中的作用并熟练运用。 教学难点：“撇”画的长度和弯度的书写把握及临摹练习。教学用具：毛笔一支，墨汁（或清水）一瓶，毛边纸两张（或水写布一块）。课时安排：一课时 教学过程：一、故事与启发课前请同学们搜集书法家的故事，和大家一起分享，并谈谈自己受到了什么启发？（信心、恒心、决心等）。如：下马观碑的故事。唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，看了又看，学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。听了这些故事，我们深受启发，那么，写好毛笔字有什么奥秘吗？让我们一起诵读写字歌，体悟其中的道理。二、诵读与体悟诵读写字歌诀（节选），体悟写字秘诀。写字无奥妙，不外法二门。用笔与结构，相辅与相成。结构定形态，用笔生骨筋。用笔有规律，学习要遵循。先要细读帖，点画认得真。全字在胸中，消化而后临。驱笔用中锋，万毫齐上阵。墨汁沿尖下，有如屋漏痕。应忌毫浮掠，浮掠筋必损。又忌毫平拖，平拖无浅深。笔到恰好处，毫端生美景。粗来不觉重，细来不觉轻。轻重有三法，法异风格新。笔端下半部，分成三等份。运用一份笔，笔画纤而劲。运用二份笔，笔画丰而润。运用三份笔，滥用则痴笨。用笔莫过腰，过腰败笔跟。学会起行驻，用笔破迷津。起笔要逆入，厚重要圆润。行笔有提按，起伏而严谨。驻笔藏其锋，饱满而干净。撇捺与勾挑，纵锋如击刃。写到转折处，环锋而略顿。笔法练纯熟，笔势因人定。法古勿拘泥，变古以适今。适以别风格，犹如字之魂。形具而魂安，笔力有千钧。有法复有势，笔意自然生。佳作得笔意，庸品仿外形。法势意相连，融在一体中。物象方曲尽，用笔更重要。通过诵读，我们明白了写好毛笔字的秘诀：用笔与结构。三、讲解与示范那么，如何用笔呢？今天我们学习以撇为主笔的字的笔法练习，一起来体会用笔的方法。1.要点解析：以撇为主笔的字，这个撇往往是长撇或竖撇。撇的长度和弯度，尤其弯度是决定整个字成败的重要因素。与横的水平和竖的竖直相比，撇的弯度更加难以掌握，因为撇的弯度既要有圆滑的边缘，又要富有弹性的力度。2.教师示范：“者”的写法：者，共八画，注意撇的书写及整体字的用笔及整个字的结构。如图（教师示范）： 二、临摹与探究1.教师示范：教师通过投影示范指导“者”的书写用笔及整体字的用笔和结构，学生临摹学习。2.播放微课以撇为主笔的字的笔法练习视频，系统指导学生用笔的方法，学生仔细观察、临摹练习。3.教师讲析范字“者”、“夫”、“在”、“居”的书写，请同学们仔细观察，注意“撇”在字中的位置和特点（教师巡回示范指导）。者，首笔勿长，中竖应为整字中心，粗壮有力，长撇应在首横之上起笔，细长而潇洒。夫，两横扛肩幅度要大，勿长。撇为竖撇，其上部要直，下部要弯而有弹力。捺起笔勿粗。撇、捺打开角度要大，捺笔运笔亦低。 在，横扛肩勿长。长撇起笔勿高，斜向贯穿整字，不宜写粗。“土”偏右，勿大勿高。居，长撇应细长伸展飘逸，下部“古”横笔勿粗，竖笔勿长，应略弯。 4.同学们仔细观察“石”、“天”、“史”、“如”等范字，并对照米字格的位置进行临摹练习（播放轻音乐：高山流水，教师巡回示范、指导）。 四、感悟与实践我们在日常生活中经常能够看到以撇为主笔的字，你还能想到哪些字是以撇为主笔的呢？想一想，作为主笔的撇，它在整个字中的作用是什么？和同学们一起在练习本上写写这些字，看谁写得好。五、交流与展示请同学们将临摹练习的作品成果进行现场交流、展示，师生点评用笔方法与成败，奖励优秀者，推广、学习