山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《天》教学案（无答案） 新人教版.doc

山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册秋天教学案 新人教版一、学习目标：教学目标：知识目标：1理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2有感情地反复朗读并背诵全诗。能力目标：1结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。2把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。德育目标：培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。二、教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。三、教学难点：揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。四、教学方法1、诵读法。 2、联想想像法。 3、比较阅读法。课时安排：1课时预习内容：一、预习目标：1、掌握文章的重点字词 2、指导诵读全诗，品析诗歌语言，感悟浸蕴着的思想感情，熟读成诵。 二、预习指导：1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。2、有感情的反复诵读课文，体会作者的思想感情。三、预习导学：（1）根据拼音将下列词语补充完整。肥shu（ ）q（ ）息 乌ji（ ）梦mi（ ） lio ku（ ）（ ） 清li（ ）枯h（ ） lin（ ）刀 x shui（ ）（ ） （2）释义肥硕： 栖息： 寥阔： 清洌： 梦寐：导学学习过程：一、导入：人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，许多吟秋的诗文传诵不衰，如杜甫登高中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的慨叹，杜牧山行中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”对枫林霜叶的画意勾绘。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作秋天，去倾听秋的诉说。（板书文题、作者）三、感知课文内容 ：1、朗读提示：秋天这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中把握、表现诗歌的这种情感，诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。秋天可按意义标准划分朗读节奏。如：向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。2、学生听朗读录音，可轻声跟读。熟悉读歌内容。3、学生放声自由诵读，体会诗歌的语言美、意境美。4、学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。学生畅谈，例：“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润 、形声兼具的画面。四、自主学习 ，教师引导： 1、逐节品析诗歌的意境美。讲解：“农家丰收图”是写普遍的农家活动。写了两个场景：山谷伐木和篱间背瓜果。山谷伐木丁丁之声诉诸听觉，震落了清凉的露珠诉诸视觉和触觉。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到是欣欣然、笑盈盈的。具有清静、清远的氛围2、古人说：“诗中有画，画中有诗。”在体悟何其芳秋天的基础上，结合生活体验展开丰富的想像，用优美的诗句绘写出心中的秋景。3、反复诵读并背诵全诗。五、拓展延伸将秋景这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。板书设计： 秋天诗的主题：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。 三、课堂检测：（1）根据拼音将下列词语补充完整。肥shu（ ）q（ ）息 乌ji（ ）梦mi（ ） lio ku（ ）（ ） 清li（ ）枯h（ ） lin（ ）刀 x shui（ ）（ ） （2）释义肥硕： 栖息： 寥阔： 清洌： 梦寐：四、布置作业：在自己