人口普查2.doc

北师大版四年级数学（上）审核人签字：授课年级四年级学科数学课题人口普查任课教师课型问题解决课课时2课时授课时间2011.9教材分析使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。学生分析使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数，培养学生主动迁移知识的思维习惯。设计理念让学生自主学习探索问题方法，学会解决问题，会归纳与总结。教学目标（一） 知识与技能：1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。（二）过程与方法：探索、归纳的应用，让学生体验知识生成和方法提炼。（三）情感态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，会用数学的方法解决生活中的简单问题。重难点正确写出亿以内的数，掌握什么时候写0，写几个0。教学方法归纳法、讨论法、练习法、自主、交流探索关键问题对位数的确定及对数中0的个数的确定。教学准备学生完成问题导读单，自己试着完成课本练习。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导课激趣，创设情境3分复习巩固本节课要用到的相关知识，激趣导入本节所要学习内容。1、组织学生进行小组回忆。 2、对小组展示情况进行评价。通过小组合作交流解决本节课将要用到的相关知识。预习展示，问题处理7分1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。将预习中的困惑、争议弄明白。合作探究，成果交流25分1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 2、各小组展示。 3、各组指派一名学生展评。 4、师补充。多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。检查自己的练习，找出错误地方，并改正。课堂小结，布置作业5分1、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。2、畅谈自己本节课的学习收获。3、教师小结：对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。1、独立归纳。 2、组内交流。 3、全班交流。教学反思：人口普查 班级： 姓名： 组名： 学习目标：在掌握大数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写数，加深对数的组成的理解。学习重难点：对位数的确定及对数中0的个数的确定。课前准备：完成问题导读评价单人口普查问题导读评价单1、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、写出下面的数五千零三十 写作：（ ） 三千二百四十五 写作：（ ） 九千零一 写作：（ ） 六万三千四百二十 写作：（ ）3、写出下面各数的最高位是哪一位。20530（ ） 5062300（ ） 800050000（ ）608004（ ） 8030064200（ ）700052000（ ）4、确定这个数是几位数。最高位是万位时，这个数是（ ）位数；最高位是千万位时，这个数是（ ）位数；最高位是亿位时，这个数是（ ）位数；最高位是百万位时，这个数是（ ）位数；最高位是十万位时，这个数是（ ）位数。自我评价： 家长评价： 小组评价：人口普查问题训练评价单1、一千五百六十九万三千写作： 二千零五万七千九百写作：六百七十二万三千一百一十三写作：六千零三万八千写作： 五亿零二十万零二写作：三千零九万零七十五写作：2、3、写出由下列各数组成的数。（