物理人教版八年级上册密度教学计划

教学设计与反思课题名称： 密度姓名：李廷婷工作单位：勐撒中学学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。二、教学目标1知识与技能会查密度表。记住水的密度能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。2、过程与方法 体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力3、情感、态度和价值观通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣三、学习者特征分析在新的课程中提到密度一词，虽然学生会对其有一定的理解，但还是很模糊，所以要在学生很是模糊的时候加以提醒，让学生更好地理解，并运用到实际当中去。学生在做实验的时候会遇到问题-仪器的使用，所以要对学生进行讲解，做应有的对策。四、教学策略选择与设计本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法；学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法五、教学重点及难点教学重点 根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。教学难点 由于初三学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图演示实验：1、 用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。进一步提问：1、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？导入： 在生活中会有类似要去辨认的事物，要用到一些方法去辨认，那我们就来学习密度，它可以让我们更容易去认识那些事物。观察演示实验并思考问题提出猜想：密度与物体的质量有关；密度与物体的体积有关；密度与物体的形状有关给学生一个良好的学习氛围，把学生的兴趣给提起来，激励学生去学习。提出问题；1、物体的密度与什么因素有关？2、实验中应该注意的问题：怎么使用仪器来测量物体的质量和体积 3、实验所用的方法：控制变量法、比例法想想密度可能会跟什么因素有关；学会使用仪器做实验让学生带着问题来做实验，注意可以更好地去分析和理解实验发实验仪器实验提示分析实验得出结论给出密度的概念学生做实验实验记录学生分析学生动手实验能更好地理解物理概念，更好地记住所学的知识。1、分析数据：A 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C 水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定D 木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质量跟体积的比值。从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。2、密度 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表示质量，V表示体积C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3练习的写法练习单位的化法经过总结与学生的练习让学生更好地理解所学的知识，更好地对知识进行巩固。七、教学评价设计在教学过程中渗透教学评价，形式多样有分析实验注意事项、实验的成功与失败之处通过小组的交流与评估，给学生更多机会来展示自己的聪明才智以及雄辩的口才，发展学生的个性思维，激发他们的自信心。学生通过分组完成探究实验，教师要关注学生在此次活动中的主动参与程度与合作交流意识.给予鼓励以及点评。八、板书设计密度定义：某种物质单位体积的