小学数学人教2011课标版三年级减法的验算.doc_第1页
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文档简介

减法的验算教学内容：教科书第28页的内容。教学目标：1、 过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2、 培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教具准备：老师准备挂图或课件。教学重点：减法的验算方法教学难点：减法的验算方法教学方法：三疑三探教学过程：一、基本练习计算并验算，说一说你验算的方法138+654 236+452二、设疑自探1、创设情境导入：师：在我们的生活中经常会遇到买东西付钱找钱的情况，昨天小明为了参加学校的运动会，妈妈拿200元给他买了一套运动服和一双运动鞋，共花了183元，阿姨找给妈妈多少钱呢？ 那么怎样计算找回的钱呢？怎样知道你的计算是否正确呢？这就是本节课我们要探讨的问题。（板书课题）2、学生根据课题质疑。3、在学生问题的基础上，教师结合例题归纳梳理，整理补充为如下自探提示：（1）说一说这道题的数量关系式是什么？（2）你怎样列式？计算？（3）怎样检验减法的计算计算结果？（4）试总结减法的验算方法。（5）减法的验算与加法的验算有什么关系？三、解疑合探1、小组分工，解决自探问题。2、针对不会的问题，全班合探，学困生汇报，中等生补充，优等生评价。3、在此基础上形成认知性结论：验算的方法：用200减17，看是不是等于183。还可以用17加上183，看是不是等于200。如果等说明结果正确，如果不等，说明结果错误，再检查原结果。小结：检验减法的验算方法是：减数+差=被减数被减数差=减数四、质疑再探1、学生质疑提出新的问题。 2、针对学生提出问题共同探究解决。五、运用拓展1、学生自编习题2、师供题1、我是聪明小法官（1）用加法可以验算减法，用减法也可以验算加法。（ ）（2）423-121=302验算时用423-121再算一遍。（ ）2、我是优秀小医生（用验算的方法诊断下面的题是否正确）1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1六、全课总结： 1、通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？2、学科班长总结，形成知识网络。板书设计： 减法的验算例2、妈妈买东西用去183元，给售货员200元，应找给妈妈多少钱？200-183=1
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