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文档简介

轴对称（例1）教学内容：小学数学人教版四年级下册第82、83页内容。教学目标:1、通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。3、经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。情感、态度与价值观：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。教学重点:掌握轴对称图形的特征。教学难点:学会画出轴对称图形的另一半。教学方法:观察分析、动手实践教学过程：一、创设情景，引入新课。1、多媒体出示情景图，观察，问：这些图形有什么共同的特征？生：对称图形。2、什么是对称图形？（生：沿着对称轴对折后两边完全重合）-多说3、刚才我们观察的这些图形，到底是不是对称图形？口说无凭，我想请个同学帮我们验证下。指名在展示台上操作。让学生说，指出对称轴。4、同学们，二年级我们已经初步认识了对称图形，我们也可以叫做轴对称图形。关于对称图形，你还想知道些什么呢？那今天我们就进一步来学习轴对称的有关知识。（板书课题）二，动手操作，探究新知。活动：出示例题11、请同学们仔细观察，这是什么图形，为什么？生：轴对称图形。因为（略说）2、师：好，我们要用数据说话，请大家仔细地看一看，想一想，你们发现了什么？（生观察并动手数或测量，然后指名汇报。）生：我发现点A和A到对称轴的距离都是三格，如果沿着对称轴对折，两边完全重合。问：你是用什么方法发现的？（数一数）还有别的办法吗？（量一量）3、师：你们说得现在请同学们再次数一数，连一连，点A和点A到对称轴的距离分别是多少？他们的连线跟对称轴有什么关系？你发现了什么？生汇报。（根据学生的回答板书）4、我们把点A叫做原点，点A叫对应点，相对应的点到对称轴的距离怎样？（相等）5、问，仔细再观察，你还有什么发现？生汇报。（重点问：重复的那个点）6、全班小结：在轴对称图形里，原点和对应点到对称轴的距离都相等，他们的连线和对称轴相互垂直。（生试说，师整理。课件出示，学生默记）（借助方格图，让学生通过看一看、数一数的活动，进一步认识轴对称图形和对称轴，探索原点、对称轴和对应点间的关系。）三、运用巩固，拓展延伸。1、书上第85页第1、5题。2、剪一剪：
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